解决问题的策略练习（1）（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 解决问题策略练习九 课型 练习6-11 本课题教时数：  2   本教时为第 1 教时     备课日期 9月 20日 教学目标： 1、让学生尝试在不同的问题情境中通过画图和列表收集和整理信息，并解决问题。 2、引导学生在新的问题中灵活地运用策略，体会数学与生活的联系，获得规律性的认识，增强运用策略解决问题的自觉性。 教学重点、难点： 重点：学会用列表的方法整理实际问题所提供的信息。 难点：熟练解决实际问题。 教学方法与手段： （如：多媒体课件等）多媒体投影 预习指导： 预习指导：完成本课时数学书上的练习。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、复习回顾，导入新课 昨天数学课上我们遇到了许多问题，都是用数学方法解答的，想一想我们采用了哪些策略来帮助我们分析和解决呢？ 今天我们继续学习“解决问题的策略”。 二、新课 1.练习九第7题 （2）学生交流 明确在解答两个问题时，都要先求出芳芳每分钟打字的个数 1.练习九第8题 （1）师：请你找一找题中不变的数量。 （2）明确：第一题中师装箱的速度不变，不论是根据要装的箱数，求所需的箱数时间，还是根据装箱时间，求能装的箱数，都要先求出第一箱的时间。 第二题中：猕猴桃的总数量不变，无论是根据每箱装的个数，求能装的箱数，还是根据要装的箱数，求每箱装的个数，都要先求出猕猴桃的总个数。 4.练习九第10题 师：解决这个问题，要先求出什么？ 明确：要先求出“王老师一共带了多少元钱？” 5.练习九第11题 让学生通过比较，帮助学生进一步体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，感受解决问题策略的普遍适用性。 三、全课小结     在生活中，学习中，经常会遇到要求我们解决各种各样的问题，面对问题，首先要找到一些与问题有关的条件，灵活地选用合适的策略去帮助分析，有效地解决问题。 指名学生口答。 学生读题，初步理解题意。 学生试做。 尝试练习（完成表格） 学生交流。 学生填表。 学生试做，计论交流， 通过练习，学生所学知识得到进一步巩固，同时变题的练习，让学生的思维得到提升，会运用策略解决问题，获得成功的体验。 （1）让学生说一说题目中的已知条件有哪些，要求的问题是什么？强调：“照这样计算”也是解决问题的必要条件之一。 引导学生自主探索解题的策略，体会策略的价值。 3.练习九第9题 学生读题 师：说一说，这题什么不变？ 小结：花的总盆数不变。 让学生充分交流，留给学生思考的时间和空间，培养学生思考的开阔性，同时也让学生获得成功的体验，提高学习兴趣。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 解决问题的策略 ——列表整理 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$