《确定位置（二）》（说课课件）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

汇报人姓名 汇报人日期 确定位置（二） 说课 北师大版小学数学五年级下册第六单元第2课时 1 教材内容 1 学情分析 2 教学目标以及重难点 3 教法、学法 4 教学过程 5 板书设计 6 CONTENTS 目录 2 01 ONE 教 材 内 容 3 教材编排 《确定位置（一）》是北师大版小学五年级数学下册第六单元的第二课时。本册教科书结合学生已有的知识基础和生活经验，选取生活中的素材，创设了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向并打电话求助的情境，引出如何根据方向和距离，借助平面图确定图中任意两地的相对位置，以其中一地为观察点度量另一地所在的方向，以及两地的距离。同时，教科书借助数学迷的作品，呈现了利用数对确定大本营位置的方法，启发学生从多角度解决问题，让学生体会确定位置方法的多样性。 02 ONE 学情分析 6 学生认知水平分析 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，已经能用上下、前后、左右和8个方向描述物体的相对位置，在四年级上册学习了会在方格纸上用数对确定位置并会描述简单的路线图。 7 03 ONE 教 学 目 标 8 2 在具体的情境中，探索确定位置的方法，能根据平面图确定图中任意两点的相对位置。 在探索确定位置方法的同时，对比“方向+距离”、“数对”这两种方法的各自优势。 1 教学目标 重点： 难点： 探索用方向+距离确定位置的方法，说出某一物体的位置。 会用“数对”的方法确定位置。 mac (m) - 04 ONE 教法、学法 11 教法： 采用了以下几种教学方法：情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。 学法： 小组合作学习中，借助直观的操作进行自主探究、归纳总结。让他们在亲自实践，合作交流中学习确定位置的方法。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05 ONE 教学过程 13 1、情境导入 乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，她想找到大本营的位置。观察右图，你能帮帮她吗？ 2、探究新知 想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？ 45° 长约5.6厘米 5.6cm表示560m。 1cm表示100m， 大本营在大鸣山北偏东45°的方向上，距离大鸣山约560m。 2、探究新知 下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。 0 1 1 2 2 3 3 4 4 （4，4） （1，2） （4，1） 你还能知道哪些信息？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 06 ONE 板书设计 18 板书设计 确定位置（二） 方向+距离 感谢观看！ 20 $$