《卖报歌》（教案）-2023-2024学年人教版音乐三年级下册

《卖报歌》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够准确演唱《卖报歌》，并掌握歌曲的基本旋律和节奏。通过对歌曲的学习，了解歌曲的背景和所表达的社会意义。 2. 过程与方法：通过听、唱、演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。引导学生通过合作学习和探究学习，深入理解歌曲内涵。 3. 情感态度与价值观：培养学生的音乐审美能力和文化素养，增强对民族音乐的热爱。通过歌曲的学习，引导学生关注社会底层人群的生活，培养同情心和责任感。 二、教学重难点 1. 重点：歌曲的旋律和节奏的掌握。歌曲情感的传达和表现。 2. 难点：歌曲中高音区的演唱技巧。歌曲情感的准确把握和表达。 三、教学准备 1. 歌曲《卖报歌》的音频资料。 2. 歌曲的背景资料和相关图片。 3. 教学PPT或教学板书。 四、教学过程 1. 导入新课 （1）通过展示相关图片和讲述背景故事，引入《卖报歌》的学习。 老师（展示《卖报歌》相关的历史图片，深情地讲述背景故事）：“同学们，你们看到的这些图片，是20世纪初中国城市的一些街景。那时的中国，正处于内忧外患之中。许多人为了生活，不得不做出各种辛苦的工作。其中，就有这样一群孩子，他们每天早早地起床，穿梭在城市的大街小巷，卖着报纸，为了赚取微薄的生活费。” （老师稍微停顿，观察学生的反应，然后继续）：“而这首《卖报歌》，就是描述了这些孩子们的生活和情感。接下来，我们要一起学习这首歌，感受它带给我们的那份深沉和感慨。” （2）提问学生：“你们知道这首歌的背景吗？它表达了什么样的情感？”引导学生思考。 老师（提问学生）：“同学们，现在我要问你们一个问题。你们知道这首歌的背景吗？它表达了什么样的情感呢？” 学生1：“老师，我知道！这首歌的背景是那些卖报纸的孩子们的生活，他们很辛苦。” 老师（点头鼓励）：“很好，你回答得很对。那么，你觉得这首歌表达了什么样的情感呢？” 学生1：“我觉得这首歌表达了那些孩子们的无奈和悲伤，他们那么小就要承受那么多的苦难。” 老师（点头表示赞同）：“没错，你很敏锐地捕捉到了这首歌的情感。确实，这首歌不仅描述了卖报孩子们的艰辛生活，更表达了他们对美好生活的向往和期待。接下来，我们要一起学唱这首歌，用我们的声音来传递这份情感。” 2. 学习歌曲 （1）播放歌曲音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。 （2）教师示范演唱，注意表现出歌曲的情感和意境。 （3）分段教学，先教唱歌曲的主旋律，再教唱歌词部分。 （4）学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏上的问题。 3. 深入探究 （1）师生对话：讨论歌曲的社会意义和文化价值 老师：同学们，今天我们要一起探讨一首歌曲，不仅要欣赏它的音乐之美，还要深入理解它所蕴含的社会意义和文化价值。这首歌曲关注的是社会底层人群的生活，通过歌曲，我们可以窥见他们的生活状态、情感需求和内心世界。 学生A：老师，为什么我们要关注社会底层人群的生活呢？ 老师：同学们，社会底层人群是我们社会的重要组成部分，他们的生活和境遇往往反映了社会的真实面貌。关注他们，不仅是对他们的尊重，也是对我们自己生活的反思。通过歌曲，我们可以感受到他们的喜怒哀乐，理解他们的需求和期待，这样我们才能更好地关注社会问题，推动社会进步。 学生B：这首歌曲是如何表现社会底层人群的生活的呢？ 老师：这首歌曲通过歌词和旋律，生动地描绘了社会底层人群的生活状态。歌词中提到了他们面临的困境，如贫困、失业、不公等，而旋律则传达了他们的情感，如无奈、希望、抗争等。这样的表现方式让我们能够深切地感受到他们的内心世界，引起我们的共鸣和思考。 （2）师生对话：分析歌曲中的音乐元素 老师：接下来，我们要一起分析这首歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，探讨它们是如何表现歌曲情感的。 学生C：老师，旋律在歌曲中起着什么作用呢？ 老师：旋律是歌曲的灵魂，它通过音高和节奏的变化，传达出歌曲的情感和主题。在这首歌曲中，旋律的起伏和转折与歌词的内容紧密结合，共同营造了歌曲的氛围和情感。比如，在描述社会底层人群的困境时，旋律可能会显得低沉、缓慢；而在表达他们的希望和抗争时，旋律则会变得高昂、激昂。 学生D：节奏在歌曲中又扮演着怎样的角色呢？ 老师：节奏是歌曲的骨架，它通过强弱、快慢的变化，给歌曲注入了生命力和动感。在这首歌曲中，节奏的运用非常巧妙。在描述困境时，节奏可能会相对缓慢，给人一种沉重的感觉；而在表达希望和抗争时，节奏则会加快，增强歌曲的力量和感染力。 学生E：和声在歌曲中有什么作用呢？ 老师：和声是歌曲的色彩，它通过多个声部的组合和变化，丰富了歌曲的层次和表现力。在这首歌曲中，和声的运用非常讲究。一方面，和声通过不同的音色和音高组合，营造出丰富的音响效果；另一方面，和声还与旋律、节奏紧密配合，共同塑造歌曲的情感和氛围。 通过这样的师生对话，学