第三单元知识点复习-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第三单元知识点复习 任务一 课内重点积累 1．搜集资料常用的三种方式是查找图书、网络搜索、请教别人。 2．汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。 3．汉字字体的演变：甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书。 4．甲骨文刻在龟甲或兽骨上，主要在商周时期使用。是目前能见到的最早的成熟汉字。由清代的王懿荣发现。 5.甲骨文字形特点： ①象形性较强②写法不固定③线条比较纤细6．金文铸刻在铜器上，主要在商周时期使用。 7．金文的特点： ①线条粗壮：②早期象形性较强，西周晚期，字形逐渐规整、美观。8.小篆是我国最早的统一文字，在秦统一后得到推行。 9．小篆的特点： ①字形结构稳定；②线条圆转，粗细基本一致：③象形意味不明显。10．隶书形成于战国晚期，通行于两汉，汉字基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。（可用"蚕头燕尾，一波三折"来形容） 11．隶书的特点： ①象形意味基本消失：◎笔画简化， 12．楷书南北朝占主导地位，一直通行至今。 13．楷书的特点： ①字形方正：②笔画规整平直。 14.．书法字体，各具特色。行书流畅，狂草奔放，正楷端庄。 ①楷书：形体方正、笔画平直、端庄雄伟 ②草书：结构简省、笔画连绵、飞动自然 ③行书：行云流水、舒展有型、挥洒自如 15．优秀书法作品有王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》。熟悉的书法 家还有欧阳询、颜真卿、智永。 16．我国通用的语言和文字是普通话和规范汉字。 17．研究报告包含四部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论 18．外甥打灯笼——照旧（舅） 四月的冰河——开动（冻）了 梁山泊的军师——无（吴）用 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 狐狸吵架——一派胡（狐）言 船老大带徒弟——从何（河）说起 八月的核桃——挤满了人（仁） 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 马尾巴做琴弦——不值一谈（弹） 一二三五六——没事（四） 任务二 主题阅读——感知汉字之美 第三单元阅读知识考点： 语文要素："感受汉字趣味。了解汉字文化"。 阅读主题 本组教材安排了语文综合性学习，以"遨游汉字王国"为主题，安排了"汉字真有趣"和"我爱你，汉字"两部分教学内容。"汉字真有趣"通过"字谜七则""门内添'活'字""有趣的谐音""'枇杷'和'琵琶'""有趣的形声字"等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。"我爱你，］汉字"安排了"汉字字体的演变""甲骨文的发现""书法欣赏""制定国家通用语言文字法的必要性""关于'李'姓的历史和现状的研究报告"等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。 阅读方法 1．从"有趣"走向"可爱"。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。 2．从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。 3．从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自地考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性的阅读体验，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读方式。不少考生往往不能很好地把握各则材料的特点及内在联系，筛选不出关键信息，不能通过分析与综合得出得到结论，失分较多。 要想做好"非连续性文本"阅读题，要从以下五个方面入手： 准确审题 筛选信息 分析综合 联系经验 规范作答 那么，当你拿到一道"非连续性文本"阅读题，如何对照这个五个方面来入手呢？ 1． 准确审题。要仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求，否则，在阅读的过程中极易受干扰信息的影响导致"答非所问"。例如"图文转换"题，究竟是要求"描述画面内容"还是要"推断提炼主题",如果不加注意，是很容易答偏的。 2．筛选信息。筛选信息是"非连续性文本"阅读的基础，要仔细阅读每则材料，抓住文中负载性信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。这不仅是一个常见考点，而且也是下一步深入探究的基础。 3．分析综合。对几个材料的信息进行分析综合，探究其内在的联系和规律是"非连续性文本"阅读的重要内容。虽然这几个材料是有着"共同话题"的，但我们要认识到它们是有着"个性"的，要善于通过"同中求异""异中求同"，分析材料中隐含的