6.2.2 食物链和食物网 学习任务单-2023-2024学年济南版生物八年级下册

食物链和食物网 学习任务单 姓名 【学习目标】 1．说出生态系统的营养结构——食物链和食物网。 2．会分析食物链中各种成分的关系。 3．分析图文资料，解释生物富集的现象，理解生物富集对人类的影响。 【重点难点】 说出食物链和食物网的关系 【学习过程一】 1、 利用老师给出的生物，从营养获取的角度，尝试说出它们之间存在的关系。 探究它们之间关系的表示方法？你认为用什么符号连接更合理？ 。 2、 食物链的定义：在 内，各种生物之间由于 而形成的一种联系。 3、 试一试：结合刚才所学内容，请你判断下列食物链是否正确？ 甲：虾→小鱼→大鱼 （ ） 乙：阳光→草→鼠→蛇 （ ） 丙：树←虫←鸟←鹰 （ ） 丁：蘑菇→人 （ ） 4、 归纳食物链的特点： 1、食物链的起点是 ，终端通常是 。 2.今天学的这类食物链中只有 和 ；没有 和 。 3.箭头代表 流动方向，箭头由 指向 。 五、请你写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中包含的食物链。 【学习过程二】 一、尝试用箭头连接出这些生物之间的食物链。 二、分析食物网，思考完成下列问题： 1、 图中共有几条食物链？请写出最长的一条。 2、鹰在图中的消费级别是？。 3、鹰和蛇是什么关系？ 三、总结：一个生态系统中往往由很多食物链，它们彼此相互交错形成了 。 在生态系统中，某种生物在食物网中的消费级别是固定不变得吗？ 生物的种类越丰富，食物网就越复杂，生态系统的稳定性就越 。 【学习过程三】 通过教材中的分析与讨论，结合课本58-59页，思考回答以下问题： 1、DDT是什么？它有什么特点？ 2、为什么消费级别越高，其体内的DDT浓度越大？ 3、如果积累了有毒物质的与被人吃了，会产生什么样的后果？ 总结：生物富集：生物生存的环境中有毒物质进入生态系统，在物质和能量沿着食物链进行的过程中，有毒物质在生物体内会逐级 。消费级别越高，体内的有毒物质浓度越 ，最后会沿着食物链源源不断的流进人体，危害人类健康。 第二节 食物链和食物网 课堂检测 姓名 一、必做题 1．对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是（ ） A．植物是生产者 B．鼠是第一营养级 C．蛇是次级消费者 D．保护蛇可以抑制鼠 2．下列食物链表述正确的是（    ） A、玉米→鼠→蛇→刺猬    B、阳光→青草→鼠→蛇→人 C、刺猬→蛇→鼠→小麦   D、昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸 3．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（ ） A．生产者 B．初级消费者 C．分解者 D．次级消费者 4．在 这个食物链中，含有害物质量最多的是（ ）. A.草 B.鼠 C .蛇 D.鹰 5．下列是草原生态系统的食物网示意图,请据图回答： (1)该生态系统的生产者是 ,直接以植物为食的消费者是 ,属于次级消费者的是 。 (2)该食物网有条食物链,最长的一条食物链为 。 (3)如果这个生态系统被有毒物质污染了,有毒物质会通过食物链不断积累,最后体内积累有毒物质最多的生物是 。 (4)若要完善为一个生态系统,在图中还必须添加的成分是 和 。 二、挑战题 下表为某海洋生态系统中的动物及其食物来源，据表完成下列问题。 动物名称 食物来源 鱿鱼 小鱼、鳕鱼 鳕鱼 小鱼 小鱼 藻类、浮游动物 浮游动物 藻类 1.