江苏省徐州市树人初级中学2023-2024学年七年级下学期3月月考历史试题

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2024-03-23
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七年级历史限时川练(一) 一、选择题(请将正确答案填涂在答题卡上,每题2分,共30分) 1.公元6世纪末,隋朝编订户籍,统一南北币制和度量衡,其直接历史背景是() A.杨坚夺取北周政权 B.隋文帝统一全国 C.隋炀帝修建大型工程 D.隋炀帝三征辽东 2,读图,能准确解读该图的一项是( ) 东魏 北齐 北朝 北魏 西致 A.民族大交融 B.从分裂到统一 C.分封制盛行 D.经济重心南移 3,以下是樊树志《国史十六讲》描述某时期的关键词:“开皇之治”“李世民与武则天” “盛唐:海纳百川的博大胸怀”“东西方文明的交汇中心一一长安”。这一时期的阶段特 征是() A,早期团家与杜会变革 B.盛唐气象与对外交流 C.繁荣与开放的时代 D.民族关系发展和社会变化 4,杜佑(唐)《通典》记载:“西通河洛,南达江淮…其交、广、荆、益、扬、越等 州,运漕商旅,往采不绝。”材料反映大运河的开通() A.巩固了隋王朝的统治 B.有利于中外经济往来 C.加强了南北地区联系 D.维护了社会秩序安定 5,唐太宗认为“为君之道,必须先存百姓”。唐朝的革新措施与这一理念吻合的是() A,进一步完普中央机构 B.严格考察官吏政绩 C,注重文教,编修经籍 D.减轻人民劳役负担 6.经李世民君臣23年的努力,唐朝出现社会安定、经济发展、文教昌盛、国力强盛的局 面,至649年,人口达到1900万。这一局面被称为() A.文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世 7、据记载,唐朝时某工具“如纺车,以细竹为之,车骨之宋,鲆以竹筒,旋转时低则 水,高则泻水”。结合材料和所学知识,概括该工具的好处是( ) A.材质坚硬,利于深耕 B.沟通河道,利于水运 C.节省人力,提高效率 D.滑行自如,利于拔秧 8。唐朝诗歌题材极为丰富,很多诗往往也反映出真实的历史,从白居易对长安城“百千 家似围棋局面,十二街如种莱哇”的描写中,我们可以体会到() A.唐代人们弈棋成风 B.长安城的商业贸易繁荣 C.长安城规模宏伟,布局严整对称 D.唐代长安商业区与居民住宅区可以互通 七年级历史第1页(共4页) 9.唐三彩是盛唐气象的一个缩影,它延续了秦汉以来彩塑的写实风格,又创造性地运用 了低温彩釉的绚丽、斑斓的色彩和略带夸张的手法。这折射出唐朝注重() A.传承与创新 B.交流与传播 C.改进与推广 D.开放与互鉴 10.唐朝入充满自信和活力,他们以博大的胸怀学习和吸收着各种外来文化。下列体现这 一时代特征的是() A,鉴真受邀到日本传授佛法 B,玄奘游学天竺带回佛经 C.白居易的诗关注人民疾苦 D.文成公主入藏带去技术和书籍 11.据记载,文成公主入藏的时候,携带的嫁妆有释迦佛像,30卷经典,大量珍宝,绸 帛、种子、60种营造与工技著作,100多种医方、4种医学论著等,丰富的嫁妆种类反映 出唐朝() A.对边强统治加强 B.民族交融成为主流 C.经济文化的繁荣 D.开元盛世铸就辉煌 12.唐朝时期,拔河在宫廷和民间都大受追撺,一些妇女也喜好,参与人数规模空前,竞 争气氛极其浓烈。这体现出唐朝() A.开放的社会风气 B,开明的民族政策 C.多彩的文学艺术 D,频繁的中外交流 13.“万国尽征戍,烽火被冈峦。积尸草木腥,流血川原丹。”这是杜甫(712一一770)在 《垂老别》中所描绘的社会惨状。出现这一现象的主要原因是() A.安史之乱 B,黄巢起义 C.唐朝灭亡 D,五代十国时期分裂割据 14,《新唐书》中记裁“方辣相望于内地,大者连州十余,小者犹兼三四。故兵骄则逐帅, 帅强则叛上。或父死子想其兵而不肯代,或取舍由于士卒,往往自择将吏,号为留后, 以邀命于朝。”材料评述的是() A。春秋时期的诸侯争霸 B.战国时期的兼并战争 C.东汉的外戚宦官专权 D.唐中后期的藩镇割据 15.据《廿二史札记校证》记载:“五代之乱,朝廷卫今不行,藩帅劫财之风,甚于盗贼, 强夺往杀,无复人理。”该记载中,“五代”时期的第一个政权是() A.后汉 B.后唐 C.后晋 D,后梁 2 二、非选择题(每题10分,共20分) 16.(本题10分)阅读材料,问答下列问题。 材补一:隋唐时期把平梦竞争机制引入选官制度,而科举制向社会各阶层人士做开了入仕 的大门。 一张国安《中回古代文官进规制度及其现代借鉴》 (1)材料一中该选官制度的开创者是谁?科举制正式确立的标志是什么?(2分) 材料二“至于骑场帝暴虐,臣下钳口,卒令不闻其过,逸至灭亡。” 一一《贞现政要》 店大宗说“为官择人,推才是与,奇或不才,虽亲不用。如其有才,虽仇不弃” 一一《资治通鉴》 (2)材料二反映出唐太宗怎样的治国思想?他在位期间是怎样完普科举制度的?(3分) 村科三她统治叶期,打击致对的官像贵族:大力发展科举制,创立亲自面试考生, 不拘一格选报人

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