重点07 非连续性文本阅读-2024年中考语文【热点·重点·难点】专练（广东专用）

重点07 非连续性文本阅读 1. 考查题型： 广东近两年非连续性文本阅读的中考考查题型如下： 2. 考查内容： 2022年的非连续性文本阅读，关注有声阅读这一阅读新形态，帮助学生在信息化的背景下，学会选择恰当的阅读方式。材料三涉及数学知识点“统计与概率”，体现跨学科融合的特点。 第11题是综合分析选择题。考查学生对文本内容的理解分析能力。 第12题是简答题。从材料三提取关键信息说明材料二的观点，既考查了对关键信息的提取概括能力，同时考查了对信息的运用能力。 第13题是分析题。试题通过生活化情境的设置，调动学生的生活经验，考查学生筛选信息，并解决问题的能力。 3. 考查导向： (1)依标扣本是方向。《义务教育语文课程标准》(2022版)在第四学段(7～9年级)的学业质量描述中提到：阅读非连续性文本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论。能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。 (2)能力提升是根本。对非连续性文本阅读的考查已经成为一种命题趋势，考查形式也可能更加多样化，在文字阅读的基础上，将图片、表格等材料组合在一起，多角度考查学生提取、归纳、概括信息的能力，多维度考查学生把握信息的逻辑关系，运用信息解决问题的能力将是备考的新方向。实用类文本阅读考查的重点始终是考查提取信息(观点)、筛选信息(观点)、分析信息(观点)、运用信息的能力，只要在备考时抓住这一点，无论是非连续性文本，还是议论文和说明文的阅读，都能做到以不变应万变。 非连续性文本阅读常见考点 1.梳理材料之间的关系：并列，补充，因果，总分等； 2.理清图文之间的关系：图文信息的筛选和解释； 3.多则材料的共同说明内容；多则材料之间的不同点； 4.学会概括图表：关注表头、题干要求，读懂图表中的数字； 5.近义词语的辨析和选用;修饰词语的增加或删除； 6.根据所给材料，发表观点看法，谈启示，提出合理化建议措施。 非连续性文本阅读解题基本策略 1． 注重整体把握文本，分层、比较、归纳。 ①有中心句。中心句的位置：段首总起句，段尾总结句，中间过渡句； ②无中心句。读懂每句意思，弄清句间关系；画出段落层次，整合同类语句；注意代词还原，表达全面简洁。 2． 注重细致剖析句群关系和语句作用。 ①了解本句作用； ②判断此词句在这段话中的意义； ③判断此句与其它分句间的逻辑关系； ④删换看看影响。 高频考点一：理解文意，提取整合信息 题型 答题模板 1.阅读文本，概括主要内容。2.概括人们对该事件有哪些观点。3.请概括某则材料的主要信息。4.选出下列理解和分析正确(错误)的一项。5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。6.有关部门在“××”方面采取了哪些措施？7.“××”一词是什么意思？(或：请简要谈谈对“××”的理解)  ①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。③关注文本形式。要根据不同类型的非连续性文本的特点进行思考，关注文本中的序号、小标题、表头等提示,提取主要信息。④关注图文互补。在较多的非连续性文本中，图画和文字呈现出一种互补关系，缺一不可。如：游览图中有方向、图例、比例尺；产品使用说明书中有文字、图例。阅读这类非连续性文本时，既要关注文字叙述的信息，也要关注图画暗示的信息，以及图文结合所要揭示的信息。要根据图标、箭头等标注，有顺序、有耐心、有重点地观察，边读边标注有关信息，对文本进行全面分析，提取有价值的信息。⑤对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 定位（抓关键词）——取舍（理关系）——完善（深加工）——表述（美表达）答题三部曲:1.审请题目，抓住问题关键词。2.跳读筛选，找准材料相关处。3.整合答案，分点答题扣要求。温馨提示：1.筛选信息，尽量选用原文。2.概括要点，抓住关键词，浓缩加工原句。 高频考点二：分析归纳材料 题型 答题模板  1.几则材料共同讲述一个主题，材料的不同之处是什么？2.知道“是什么”，思考“为什么”，明确“怎么办”。  ①分析异同。对于两则或两则以上的材料，要在对比的材料中寻找不同点，在相似的材料中寻找相同点。把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。②抓住关键。提取材料中最能体现信息的中心句或关键句以及语段中每层的要点，加以综合表达。从表象、实质、结果、意义等不同方面分析原因。③紧扣题目。尽量用原文语句，尽量不用修饰语，遵守字数限制。④整理结果，分点作答。紧扣题干及答题要求，整理分析出原因和结论，再分要点作答。⑤对照检查，防止遗漏。再次读题，研究材料，对照答案，