抽象的雕塑（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

《抽象的雕塑》教案 学习目标 1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。 2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。 3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造 教学重难点 教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别 教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。 教学过程 1、 引导阶段 雕塑《五月的风》欣赏，感受雕塑建筑的魅力，激发学生的学习兴趣，导入本节课，板书课题。 2、 新授阶段 1、 认识雕塑 教师：同学们，我们总是说雕塑雕塑，那你真的知道什么是雕塑吗？谁能先来说说你所认识的雕塑？ 教师：雕塑是雕刻塑造有实在体积的艺术形象，材料既要可塑也要可雕刻，你能想到什么材料呢？ 2、 欣赏各式各样的雕塑 3、 对比雕塑在造型风格上的不同，总结出具象雕塑和抽象雕塑的概念。 教师：我们刚才欣赏了这么多精美壮观的雕塑作品，那么老师想请大家看一看这两个雕塑，它们的主题都是“龙”，但在风格上却截然不同，你能说一说有什么不同吗？具象雕塑表现一些接近自然界的实物。通俗地就是我们常常说的“像”。抽象雕塑是指非具象雕塑。形体简化变形，不必和什么实际的东西相像。 4、 区分具象抽象雕塑，加深理解，为接下来创作做铺垫。 教师：我们来一起做一个小游戏，你能不能区别出哪个是具象雕塑，哪个是抽象雕塑？接下来我们就要利用手中的材料制作抽象雕塑。 5、 思考可以用什么材料制作，如何制作？ 教师：我们可以用什么材料制作呢？请同学们仔细观看视频，小组内讨论并总结出制作步骤。 教师：我们可以运用剪、弯、折等方法制作雕塑。把纸条扭转、穿插、连接进行组合。 3、 欣赏阶段 欣赏同龄学生创作的雕塑作品，拓展思路。 4、 创作阶段 独立创作抽象的雕塑，教师进行指导。 5、 展评总结 鼓励学生进行展示，教师进行总结和评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$