第五单元《语文园地》课件 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

语文园地五 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 交流平台 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面这些课文的开头和结尾，你有什么发现？再找一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 文章的开头 文章的结尾 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——李星华《十六年前的回忆》 我又哭了，从地上捡起那张 报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” ——李星华《十六年前的回忆》 开头和结尾呼应，强调主题， 加深读者的印象。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 文章的开头 文章的结尾 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ——马晨明《藏戏》 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——朱自清《匆匆》 开头运用问句和排比，激发读者的好奇心，表达对藏戏的推崇之情。 以问句结尾，呼应了开头，直接抒发了作者对时光一去不复返的慨叹，余味悠长。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 文章的开头 文章的结尾 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——老舍《草原》 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——史铁生《那个星期天》 开门见山，直接入题，给人简洁明 了的感觉。 结尾含蓄深刻，引人深思。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 开门见山式 渲染气氛式 设问式 首尾呼应式 反问式 …… 开头 情景烘托式 设置悬念式 点明主旨式 提问式 首尾呼应式 …… 结尾 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 类型 开头 好处 开门见山式 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ——［美国］马克·吐温《威尼斯的小艇》 点明所要描写的事物。 渲染气氛式 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 ——吴瑛《十里长街送总理》 不直接陈述内容，而是通过描写与内容有关的景物、场面等渲染气氛，烘托环境，使读者有身临其境的感觉。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 类型 结尾 好处 点明主旨式 是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ ——老舍《草原》 以诗句结尾，点明主题，表达出蒙汉两族人民之间深厚的感情。 直抒胸臆式 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 ——郭沫若《白鹭》 作者直抒胸臆，将白鹭比作一首散文诗，表达了自己对白鹭的喜爱和赞美之情。 首尾呼应式 ……醒来，枕边一片湿。 ——吴冠中《父爱之舟》 开头以“是昨夜梦中的经历吧”引入，结尾以梦醒结束。首尾呼应，结构清晰，委婉含蓄地表达了作者对父亲的深切怀念和感激之情。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 词句段运用 读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的树木花草。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色