第1课《草原》导学案- 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册

莱西市第四中学六年级语文导学案 第一单元《草原》 2022年9月 编号yw110101 主编：王巧凤 审核：初一语文备课组 学生班级姓名 《草原》导学案 【学习目标】 1.学习掌握生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 2.揣摩优美的语句，并进行相应的积累；体会课文情景交融的写法，理解作者的思想感情。 3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 【学习重难点】 1.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 2.采用各种形式反复朗读，品味文中富有表现力的语言。 【课前预习区】 【知识链接】 1、 作者简介： 2、 舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。 二、时代背景： 《草原》是解放战争时期1947年9月12日他在青岛山东大学任教时写下的。一九六一年十月十三日发表在《人民日报》，据作者自己说：“1961年夏天，我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人，应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化局的布赫同志。他给我们安排了很好的参观的程序，使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览馆；并且参加了各处的文艺活动，交流经验，互相学习。到处，我们都受到领导同志们和各族人民的欢迎与帮助，十分感激！”老舍记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感，表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。 三、相关知识： 1、直抒胸臆:直率地抒发自己的思想感情。 2、移步换景：是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。 3、情景交融：文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。 【基础知识梳理】 一、给加点的字注音： 渲染 勾勒 低吟迂回 洒脱 鞭子 疾驰 马蹄 豆腐 拘束 境界 羞涩摔跤 天涯 翠色欲流 襟飘带舞 鄂温克 二、熟读课文，感受蕴含的情感。 第一课时 【互动探究区】 【探究活动一】整体感知，读一读 快速浏览课文，思考： 1、草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？主要体现在哪两个方面？ 2、文章描绘了哪几个画面？ 【探究活动二】研读赏析，品一品 （一）讲读第一段，开启寻“美”之旅。 1、默读第一段，用圈画批注的方式，标记关键语句，思考作者的观察顺序以及描绘的景物。 2、你认为哪些句子写的景色最美？你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象到了哪些景象？ 3、这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到的美表达出来？ 朗读注意问题： （朗读时要读出感情；要注意停顿，体现语言的节奏美；要注意重音(重音应是作者要强调的词语，多是修饰语、中心语)）进而把握所表达内容、诗人的情感。） 【探究活动二】质疑问难，说一说 通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨论解决。 【目标达成区】 1、仿句练习 （1）羊群一会上了小丘，一会儿又下