1.1　地球的形状与大小 课件 2023-2024学年地理商务星球版七年级上册

七年级·地理·商务星球·上册 第一章　地球 第一节　地球的形状与大小 单击此处编辑母版文本样式 1.通过了解人类逐步认识地球形状的过程，培养勇于探索、坚持不懈的精神。 2.会运用有关数据描述地球的大小。 3.◎重点:知道地球的形状是一个球体，并能举出地球是个球体的实例。 学习目标 单击此处编辑母版文本样式 同学们，映入我们眼帘的这幅图片展现了一颗美丽的星球，你知道它的名字吗？你知道它的形状和大小吗？怎样才能知道它的大小呢？你知道它与我们人类的关系吗？你想了解更多有关这颗星球的知识吗？那就请你加入本节课的学习中来吧。 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 地球的形状  1.人们对地球形状的认识过程主要分三个阶段: (1)古代人凭直觉和臆想提出“　天圆地方　”。  (2)近代人通过观察及　麦哲伦船队　的环球航行，证实地球是一个　球体　。  (3)现代人进入太空，从太空中观察且通过人造卫星拍摄了地球的照片，看出地球是　球体　。  天圆地方　 麦哲伦船队　 球体　 球体　 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 ·导学建议· 1.找学生讲述中国古代“天圆地方”的小故事，讲述张衡的学说、观点和麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法，鼓励学生勤于思考，大胆假设，树立正确的世界观。2.地球的形状:两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教会学生分清圆形和球体的区别(平面、立体)。 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 2.最早提出地球是球形的人是　亚里士多德　；第一个亲眼看见地球是一个球体的人是　加加林　。  3.麦哲伦船队环球航行依次经过的海洋为大西洋—　太平洋　—　印度洋　—大西洋。  亚里士多德　 加加林　 太平洋　 印度洋　 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 4.结合日常生活经验，举例说明地球是一个球体。(至少说出三个) 如:登高望远；月食；在海边看行驶的帆船从远方驶来，先见桅杆，再见船身；麦哲伦船队的环球航行；卫星照片；等等。 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 地球的大小  1.人类不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小:地球的表面积是　5.1亿　平方千米，平均半径约为　6371　千米，赤道周长约为　4万　千米。  2.地球赤道半径是　6378　千米，极半径是　6357　千米，由此可以发现地球是　一个不规则的球体　。  5.1亿　 6371　 4万　 6378　 6357　 一个不规则的球体　 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 1.游戏 四人一组，分别模拟①中国古人、②古希腊学者亚里士多德、③葡萄牙航海家麦哲伦、④苏联宇航员加加林并说出他们各自对地球形状的认识。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 ③葡萄牙航海家麦哲伦:他率领的船队环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。 ④苏联宇航员加加林:从太空观察地球是一个球体。 ①中国古人:天圆如张盖，地方如棋局。 ②古希腊学者亚里士多德:太阳、月亮的形状是球体，推测地球也是个球体或近似球体。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 ·导学建议· 预习新课时，就要给四位同学交代好各自的任务，要求同学们注重自己扮演的角色所处的历史年代，收集相关的资料，理解他们对地球的认识具有时代的烙印，使看表演的同学能逐步认识地球。或借助多媒体，展示人类认识地球的漫长历程。同时也可以借助事先制作好的PPT，展示人类认识地球的过程。给学生直观的视觉感受，加强学生的识记意识，增强学生对地理学科的学习兴趣。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 2.演示月食过程，观察地球的阴影(影子)。 材料:1面小圆镜，1只手电筒，1个半径比小圆镜大的圆球。 过程:在暗室中，将代表月球的小圆镜挂在墙上。关上电灯，打开手电筒，手电筒的光代表“太阳光”，从镜面反射出来的亮光代表“月光”，圆球代表“地球”。将“地球”在“太阳光”和“月球”之间缓缓移过，制造一次“月食”。通过实验你得出了什么结论？ 地球是一个球体。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 ·导学建议· 预习新课时，教师就要布置全班同学各自准备好材料，并准备好活动场所，通过学生的亲身体会，教师的正确引导，让学生明白地球是一个球体不只是理论的结论，而是经过实践反复演练得出的结果。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 3.身临其境 用你学校中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。 平均半径 6371千米 约相当于　5000万　个篮球连在一起(篮球半径约12.7 cm)  赤道周长 4万千米 约相当于　100000　个400米跑道的总长  5000万　 100000　 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 $$