8.1.2 免疫与计划免疫（情境课件）-【大单元教学】八年级生物下册同步备课系列（人教版）

八 下 教学课件 第二节 免疫与计划免疫 目录 CONTENTS 学习目标 导入情景 收获总结 1 2 3 4 知识探究 学习目标 1 概念6: 人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障 6.1人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病 6.2生活习惯与行为选择能够影响人体健康 新课标 1、关注有关传染病的社会性科学议题，举例说明传染病的危害，辨别信息的科学性和可靠性，做出合理判断并与他人进行交流讨论； 2、尝试提出可有效预防传染病的方法； 3、关注常见疾病对人体和社会产生的危害，模拟展示特定情况下的急救方法（人工呼吸、心肺复苏、包扎止血） 4、拒绝吸烟、饮酒、毒品 5、学会科学、合理用药，养成良好的生活和行为习惯，增强健康 学业要求 大情境设计 课题研究：疫苗注射小调查 近年来，疫苗接种在预防传染病方面发挥着越来越重要的作用，中学生作为青少年群体的重要组成部分，其疫苗接种情况备受关注。 延时符 中学生疫苗接种现状 学生对疫苗接种的认知和态度 学校在疫苗接种中的角色与责任 家长对中学生疫苗接种的看法与支持程度 导入情景 2 疫苗种类 当前针对中学生的疫苗主要包括新型冠状病毒疫苗、流感疫苗、肺炎疫苗等。 覆盖率 根据不同地区、学校的接种政策和推广力度，中学生疫苗接种覆盖率存在差异。一般来说，新型冠状病毒疫苗的覆盖率较高，其他疫苗因地区、学校等因素而异。 疫苗接种种类及覆盖率 中学生疫苗接种时间通常安排在学校课余时间或周末，以方便学生和家长安排时间。 接种时间 接种地点主要分布在学校、社区卫生服务中心等场所，部分地区还设立了临时接种点，以满足大规模接种需求。 地点分布 接种时间与地点分布 担心疫苗安全性 接种禁忌症 未及时获取接种信息 其他原因 未接种原因分析 部分学生和家长对疫苗的安全性存在疑虑，担心接种后可能出现不良反应。 部分学生因未及时关注学校或社区发布的接种信息，错过了接种时间。 部分学生因身体原因，如过敏、疾病等，无法接种疫苗。 包括家长不支持、交通不便等其他因素导致未能及时接种疫苗。 疫苗知识普及不足 中学生对疫苗的重要性、种类、接种程序等了解不够，导致接种意愿不高。 接种服务不便利 部分学校未设立疫苗接种点，学生需要前往医院或疾控中心接种，给接种带来不便。 疫苗接种率不均衡 不同学校、不同年级、不同性别的学生疫苗接种率存在差异，整体接种率有待提高。 存在问题分析 知识探究 3 角质层：阻挡病原体 皮肤 分泌物：杀菌 黏膜 纤毛：清扫异物 粘液：吸附并排出病菌 人体的第一道防线 14 溶菌酶 杀菌物质 溶解细菌细胞壁、使病毒失活 吞噬细胞 吞噬消化入侵的病原体 人体的第二道防线 15 人体的第三道防线 免疫器官 如胸腺、淋巴结和脾 免疫细胞 如淋巴细胞（白细胞的一种） 16 病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质。 病原体 进入 人体 淋巴细胞 抗体 组 成 功 能 第一道防线 第二道防线 第三道防线 皮肤和黏膜 阻挡、杀菌 和清扫异物 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 溶解、吞噬 和消灭病菌 免疫器官和免疫细胞 产生抗体，消灭 病原体（抗原） 非特异（先天）性免疫 特异（后天）性免疫 18 免疫的功能:1-3 防御 清除 监视\识别 计划免疫意义： 计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。 收获和总结 4 第一道防线 皮肤和黏膜。 阻挡或杀死病原体， 清扫异物。 第二道防线 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 溶解、吞噬和消灭病原体。 第三道防线 免疫器官和免疫细胞 产生抗体，消灭病原体。 组成： 功能： 功能： 组成： 组成： 功能： 非特异性免疫 先天性 　 特异性免疫 后天性 计划免疫-----指在特定的时间和地点，对特定人群进行预防接种，以达到防病保健的目的，从而控制和减少某些疾病的发生。 计划免疫是一种公共卫生措施，可以有效地预防传染病，提高人群的免疫力，减少疫情的发生和传播。 计划免疫的对象通常是儿童和青少年，也包括成人和老年人等易感人群。 计划免疫是一种重要的预防保健措施，可以有效地保护人们的健康和生命安全。 计划免疫的必要性 [练习]下列选项不属于人体的三道防线的是(　　) A．吞噬细胞的吞噬作用 B．淋巴细胞产生抗体 C．皮肤的屏障作用 D．口服头孢消灭体内细菌 D 感 谢 您的观看 $$