2024届高考作文审题立意及主体段指导 学案

作文审题立意及主体段指导 学案 1、 记叙作文与议论作文的区别 初中记叙文 高中议论文 表达方式 记叙、描写、抒情为主 议论为主 核心 讲故事 讲逻辑 思维方式 感性 理性 要素 情节、人物、环境等 论点、论据、论证 字数 600字 800字 【记叙文作文节选】 生命的意义是什么呢？这个问题一直萦绕在我的耳畔，直到那场突如其来的暴雨，顽强的葡萄树为我揭示了生命的真谛。      记得葡萄树刚抽出嫩叶时，我惊喜万分，高声欢呼:“耶，葡萄树长出嫩叶，不久又能看见一片翠绿了！”可是，好景不长。天有不测风云，当天晚上，一场暴雨突如其来，我的内心忐忑不安。心想：刚长出的葡萄叶是那么娇嫩，怎禁得起这暴雨的摧残？        第二天，天一微微亮，我就迫不及待地冲出房门，跑到院子里看葡萄树，它早已奄奄一息，那一片新绿全然不在，杆子光秃秃的，直往下垂。我不禁叹息：葡萄树被暴雨折腾成这样，哪还能活呀！于是，我便对它不再抱任何希望，也没有再去关注、照料它。 【议论文作文节选】 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”生命的意义在于活得至高至大，丹心为民。（论点） 回首历史，彪炳史册、照耀千古的生命至今鲜活如初：屈原心系家国，初心不改，自沉汨罗，以死明志；文天祥，毁家纾难，身先士卒，一身正气，大义凛然；邓稼先，投身科研，身受辐射，鞠躬尽瘁，死而后已……（论据）或许这些人身材并不高大，但是却丹心无我，只有家国，倾心付出，为国为民，无怨无悔，赋予自己生命以至高至大的意义（强调论点），像巨人般屹立在史册中，照亮后来者前行的路。（论证） 二、议论文要素： （1）论点：对所议论的问题（事件、现象、人物等）提出自己的主张和见解。 （2）论据：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。 （3）论证：运用论据来证明论点的过程和方法。（举例论证、道理/引用论证、对比论证等） 三、如何确立论点 （1） 准确立意，明确材料关键 1. 抓关键词（主体、反复出现的词语） 【2023年全国甲卷】人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成为了时间的仆人。 主体：人们 关键词：时间 构成关系：因技术发展掌控时间、成为时间的仆人 参考作文标题：《善用技术，做时间的主人》 （评价：关键词来源于材料，并且态度明确——做时间的主人） 2.抓关键句（关注表示观点、议论性、评价性的句子） 【2023年新课标2卷】本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松、沉淀，成长。（议论性、观点性的句子） （注：材料中提到了语言文字运用II，需要适当联系相关内容来写作） 主体：青少年 关键词：不被打扰、自己的空间、放松沉淀成长。 两种角度：一是青少年自身在宁静中沉淀；二是家庭社会适当放手，让青少年成长。 参考标题：《让他们安静一下》 （评价：“他们”指代青少年，第三人称会更客观；“安静一下”照应材料的关键词“空间”） （2） 明确任务要求，不遗漏关键信息。 【2020年全国甲卷】 人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己,所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。（材料主体） 毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。（材料任务） （点评：考生除了要关注到材料主体之外，更需要明确任务要求：给高一新生写一封信，限制了文体。主题是“如何给自己画好像”，结合材料主体可知要在信中告诉高一新生，通过自画像审视自我，明确目标，让生活更有意义。） 无论如何，审题立意是最基础的一步，只有立意精准，才能形容切合的论点。 整体方向准确后，便可进行论证。 四、议论文结构框架 （一）由材料，提出总论点 （二）引述论据，分层论证：分论点① 分论点② 分论点③ （注意：分论点的设置至少2个，至多3个。） （3） 联系自身实际谈思考、做法（青少年），重申论点，总结全文 五、常用议论文论证结构：并列式、递进式 【并列式】横向地分解总论点，所有分论点之间的关系是平等的。 总论点：生命的价值是丰富多彩的，每个人都有独属于自己的定义。 分论点一：生命的价值在于有意义。 分论点二：生命的价值在于创造价值。 分论点三：生命的意义在于为国为民。 【递进式】纵向分解观点，所有分论点是层层递进的关系。 总论点：生命的价值在于使得生命有意义。 分论点一：生命的意义体现在哪些方面？（略） 分论点二：为什么要追寻有意义的生命？（详） 分论点三：如何创造有意义的生命？（详） 注：所有议论文作文的目的都可以用“是什么（略）