《龙咚锵》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册

《龙咚锵》教学设计 教材分析：     歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学目标：     1.情感态度与价值观：通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。表现过年的愉快心情。  2.过程与方法：能用动作和锣、鼓、镲等表现手段，参与歌曲的的表现。 3.知识与技能：用活泼欢快的歌声表达过新年的愉快心情。 教学要求：     通过唱《龙咚锵》 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 教学重点：     通过演唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。 教学难点：     掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。 教学过程 1、 创设情境，激趣导入   同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。“时间过得真快，再过一些天新年就要到了，你们高兴吗？这节课让我们一起来用歌声唱一唱迎接新年时的高兴心情吧。 二、关注音乐，有效聆听 1.听歌曲《龙咚锵》，“让我们先来听一听这首歌曲你们有什么感受？”（出示课件）“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》。 2.让我们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？” （放音乐），“对，还有锣鼓声。让我们一起来认识一下这些乐器朋友吧。”（出示锣鼓课件图片） 3. “锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？  “我们一起来读一读吧。”你可以试一试吗？（出示课件）  还可以怎么敲？还有不同的吗？”（继续点击课件） *单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏 “龙”字稍重点(口形圆) *认识四分休止符  “我们来认识新朋友。”出示课件，音乐格子中的“O”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。“这个符号叫什么名字？停几拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要发出声音吗？”（生：不要。）“对了，我们在遇见它的时候可以轻轻地点一下头。 4.“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？” （鼠标指出来）同学们注意在唱到这些有休止符的地方可以用点点头等方式来表示出来。  三、巧解难点，完整学唱 1. 教师：大家看一看前面的锣鼓声都是“龙咚龙咚锵。”那最后一句锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？  教师：们来听一听――― 教师读最后一句,请同学们跟我一起读一读吧。 2. 下面让我们一起玩接龙游戏：我们把歌词一人读一句好吗？老师读：“过新年呀，”你们：“龙咚龙咚锵。” 教师读：“真快乐呀” 学生：“龙咚龙咚锵。”教师读：“龙咚龙咚锵。”学生：“龙咚龙咚锵。” 3.学唱歌词 （1）教师：“这么热闹的场面让我们一起跟着琴声轻声的来唱一唱吧。”“注意唱歌的姿势——小腰板挺起来，小嘴巴笑起来” 。咱们先来接龙唱吧。老师一句你们一句。（教师弹琴唱学生随琴唱）   （2）让我们随着琴完整的演唱一遍吧。（弹琴） （3）歌曲处理: “新年到了，处处张灯结彩，你们可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，心情无比地高兴，让我们带着微笑，用甜蜜的歌声跟着音乐把你们那种高兴的心情表现出来吧。”――学生唱歌及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。”要求学生轻声唱本歌. （4）让我们再来一起随伴奏音乐用活泼欢快的声音“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，我们很快乐。 四、巩固学习，表现创造 教师：“你们唱的真不错，想不想跟老师一起，敲起锣鼓唱一唱？你们身边没有锣鼓可以利用身边的课桌当鼓，用小手指当鼓棒，用拍手来表示敲锣”。当唱到“龙咚”的时候敲鼓，当唱“锵”的时候就敲一下锣，这样可以吗？（放音乐和鼓锣伴奏跟学生一起唱。） 五、拓展延伸 情感升华 今天我们学习了歌曲《龙咚锵》，学会了表演，还认识了打击乐器，同学们：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在歌声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”这节课就到这里了，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $$