第7课《别了，语文课》课件-2023-2024学年统编版语文（五四学制）六年级下册

新课导入 你印象最深刻的一次告别是什么时候？你的告别对象是什么？请几位同学来分享一下。 父母、朋友、老师…… 找出本文主人公的告别对象。 7* 别了，语文课 作者简介 何紫（1938—1991），原名何松柏。广东省顺德人，在澳门出生。幼丧父，在香港读完小学、中学。1959年中学毕业后，任教师三年，后转任《儿童报》编辑六年，开始儿童文学创作。 主要作品：《四十儿童小说集》《那一棵榕树》《臭水沟旁的城堡——香港儿童小说集》《何紫作品选》等。 初读课文 自由读课文，读准生字词，结合批注理解课文。 读读写写 簿 噙 滋味 浅显 华侨 张皇 温习 包裹 饶有趣味 热泪盈眶 簿 噙 滋味 浅显 华侨 张皇 温习 包裹 饶有趣味 热泪盈眶 bù qín zī qiǎn qiáo huánɡ wēn ɡuǒ ráo yínɡ kuànɡ 多音字 糊 hú（ ） hū（ ） hù（ ） 扎 zā （ ） zhā （ ） zhá （ ） 糊涂 黏糊糊 糊弄 包扎 扎手 挣扎 重点词语 张皇 呜咽 胡思乱想 全神贯注 热泪盈眶 低声哭泣。 激动的泪水充满眼眶。形容心情非常激动。 全副精神高度集中。 没有根据或不切实际地瞎想。 惊慌；慌张。 “批注”就是阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解的文字，批注是一种常用的读书方法，阅读的时候把读书感想和疑难问题随手写在书中的空白地方，以帮助理解、深入思考。 请大家齐读第一段，结合批注说说同样是语文课，“我”的感受发生了什么变化？ 品读课文 钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么会忽然喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 懒洋洋提不起劲 别有一番滋味、全神贯注、喜欢 【随堂学习任务单】 课文通过具体事例写出了“我”对语文课由不喜欢到喜欢的过程，请你默读课文，完成下面的思维导图。 具体事例 事例二 事例一 以前让“我”“提不起劲”的语文课突然变得很有意思起来。 事例三 和父亲交谈，为将来可能没法学习母语而感到烦恼，更因为自己对母语掌握得不够，以后可能再也无法学习而感到惊恐。 事例四 “我”认真学习，在语文课上连续取得优异的成绩。 “我”放学回家后，一口气读完了老师送给“我”的书，一下子增进了对语文的了解，遗憾没有能够早点儿碰到这本书。 从这几个事例可以看出，“我”已经越来越喜欢语文课，课内课外都认真踏实地学习语文。“我”之所以发生这样的变化，主要是因为_____________________________________________________________________________。 “我”有天然的爱国情怀，保留着中国人的文化归属感 作者采用了什么手法来表现“我”对于语文课的态度变化？ 我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。 我为什么会忽然喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？ 你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分！ 对比 产生这一对比的原因是什么？从文中找出相关语句概括答案。 我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。 我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了。” 全家移民到中美洲，没有机会学习中文了。 我们刚刚找出了体现“我”对语文课的情感变化的具体事例，那么“我”在这些事例当中的情感变化是怎样的呢？再读一读第1到6段，圈画出表现陈小允对语文课情感变化的词句，并说一说你从这些词中读出了陈小允怎样的情感。 表现陈小允情感变化的词句 体现的情感 懒洋洋提不起劲 别有一番滋味、全神贯注 一口气读完、有点儿怪张先生 吓了一跳 语文实在学得不好 张皇地拿出、急急温习、用笔反复写 心里就难过 顶多还有一个月、真希望把整本语文书一下子全学会 讨厌、厌恶 喜欢 遗憾 惊恐 懊恼 焦虑   难过 不舍 第7段以独白的方式直接而强烈地表达内心情感，那么这里主人公的一段独白属于人物描写中的哪一种？ 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你