2024届高考语文专题复习：诗歌的语言风格

用心教育好每一个孩子 个性化教学设计 科目 语文 年级 日期 时间段 教师 教案审核： 课题 诗歌的语言风格 教学目标 知识目标： 能力目标： 情感态度价值观： 教学重点与难点 重点： 难点： 内 容 中国古代诗歌阅读鉴赏 鉴赏古代诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看，对古代诗歌语言的鉴赏包括：炼字(含诗眼)、炼句和赏析语言风格。 一、品味词句 阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。二要注意赏析诗句中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。 二、赏析风格 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人或同一诗人的不同作品，往往表现出不同的风格。 炼字 设问 1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2．请分析某字的妙处。 3．这个字能换成另一个字吗？为什么？ 审题 题干中有明确的“XXX”字(词)字样。 模式 1.析本义。指出字面义，主要是解释词义。 2．描情景。把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析。 3．说效果 (1)从“描物”角度。分析该字突出景物特点方面的作用。 (2)从“造境”角度。分析该字营造意境(氛围)方面的作用。 (3)从“写人”角度，分析该字表现人物形象的作用。 (4)从“抒情”角度。分析该字传情达意方面的作用。 (5)从“艺术”角度。分析该字技巧运用或感染读者的作用。 炼句 设问 1.请简要赏析“××××××”。 2．怎样理解“×××”？请结合全诗分析。 3．本诗第×联描写精妙，请简要分析。 审题 题干中有“简要分析”“赏析”字样。 模式 1.弄清句意。弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。 2．多角度赏析。 (1)语言特点：句子倒装——错位美；句子对仗——整齐美；适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练美。 (2)表达技巧：从表达方式、修辞手法、表现手法等角度。 (3)结构特点 ①首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调。 ②中间句作用：承前启后。 ③尾句作用：总结全诗歌，深化或升华主题；卒章显志，表现情感；以景结情，含蓄隽永。 风格 设问 1.这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 2．这首诗(词)的语言风格是……，请结合诗(词)句具体分析。 3．前人对这首诗(词)的评价是……，你是否同意？请结合诗(词)句作简要赏析。 审题 题干中有“语言特色”“语言风格”“语言特点”字样。 模式 1.明特色。用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。 2．列例证。结合诗中有关语句具体分析语言风格特点，可以从手法、意象、境界等角度展开分析。 3．析效果。可指出蕴含其中的感情；可点明这一特点在传情达意上有什么作用。 题型一　炼字(含诗眼) ——————————————————————————————————————————————— 古典诗歌炼字的规律 1、从位置上来说 五言诗的第二字、第三字、第五字，七言诗的第二字、第五字、第七字，常常是诗人炼字的常见位置。 2、从词性上来说 诗人炼字时常会在“动词”和“形容词”上下功夫，当然也有炼数词、炼副词的。 （1）炼动词 真正能构成鲜明地化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词以生动形态的词，主要就是常常充当谓语的动词。动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明。化静为动，使诗词中的意象有动态之美，起到画龙点睛的效果。在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词。 ①一般动词 【例1】陶潜：悠然“见”南山 (联系修饰语”悠然”考虑) “见”字表现出自然而然的悠闲。 【例2】宋祁〈玉楼春〉：红