2024届高考语文专题复习：小说情节

用心教育好每一个孩子 个性化教学设计 科目 语文 年级 日期 时间段 教师 教案审核： 课题 小说情节考点梳理 教学目标 知识目标： 能力目标： 情感态度价值观： 教学重点与难点 重点： 难点： 内 容 小说的情节 小说情节是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系、与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。故事情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，涉及与小说环境、情节、人物、主题4级概念的紧密联系，因此分析小说题几乎成为高考小说阅读的必考题。常考题型有：情节概括类、情节手法类、情节作用类。在一轮复习时，我们重点规范后两类的答题模式。 “情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。 情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。 情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。 它包括两种情形：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现情节的作用。 分析情节作用，一般从结构、形象、情感、主题、读者的感受等方面考虑，但还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技巧”)结合在一起考查。 必备知识 1．传统小说模式(线性结构模式) 通常以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。一般有以下三种方式： (1)单线结构：基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。 (2)双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。 (3)蒙太奇式结构：或叫“镜头组合式”，运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出一种思想和愿望。这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。 (4)摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 2．外国小说模式 外国小说在结构上赋予了更多的变化，主要有以下三种常见的结构模式： (1)“延迟”式结构：作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。 (2)突转式结构：俗称“欧·亨利式”笔法。在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 (3)意识流式结构：它打破了时间的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。 二、题型考查 1．结构连贯法：理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。 2．场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。 3．线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。勾画关联线索的语句，抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展各个阶段的内容。如《项链》的情节构成：借项链→丢项链→还项链→识项链。 4．细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。 【技法点拨】 题型一　情节概括题 小说情节概括考向一 一、什么是情节概括 “情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考对于这一考点，往往立足全文设题，考查对全文故事情节的梳理。这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概