《长方形的面积》（说课课件）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

北师大版 小学数学 三年级下册 第五单元 第3课时 《长方形的面积》说课 04 教法、学法 03 教学目标以及重难点 02 学情分析 01 教材内容 05 教学过程 06 板书设计 CONTENTS 目 录 2 01 教 材 内 容 3 教材编排 《长方形的面积》是北师大版数学三年级下册第五单元内容，属于图形与几何领域。这节课是学生学习了长方形的认识、知道了什么是面积、面积单位的基础之上学习的，是空间形式认识发展上的一次飞跃，是研究图形面积的“种子课”。后续为学习多边形面积、立体图形的表面积打下基础。 02 学情分析 6 学生认知水平分析 “以学论教”，有效的教学策略是建立于学生的知识起点。根据调查，约有50%的孩子已经知道了长方形面积的计算公式，他们有的是看数学书了解到的，有的在面积单位学习中有了一些体验。“知道不等于理解”，如果你问他为什么要用长乘宽求面积，几乎都没有学生能回答。因此，这节课的关键点是通过操作、测量、推理等数学活动，让学生在深度学习过程中体会到面积的本质就是面积单位个数的累加。 7 03 教 学 目 标 8 2 让学生通过长方形面积度量、观察、比较发现长方的面积与长、宽的关系，培养学生会用数学的眼光观察问题。 让学生通过具体操作测量抽象出长方形计算公式，培养学生会用数学的思维思考问题。 1 教学目标 教学重难点 10 重点： 难点： 探索并掌握长方形的面积公式。 面积单位和长度单位之间的一一对应关系的建立，理解长方形的面积公式。 mac (m) - 04 教法、学法 12 教法： 针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 学法： 根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实践法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05 教学过程 14 1、复习导入 同学们，回忆一下我们前面学习了哪些关于长方形的知识？ 2、探究新知 ① 长方形①的面积是多少？ 用什么面积单位比较合适？ 1cm2 摆一摆，量一量。 2、探究新知 ② ③ 下面两个长方形的面积分别是多少？摆一摆。 活动要求： 想一想：有哪些测量方法？ 量一量：选择合适的工具进行测量。 比一比：不同的测量方法之间有联系吗？ 2、探究新知 每排摆几个 摆几排 面积单位的总个数 3 2 6 5 2 10 4 3 12 填一填 × ＝ ，想一想，你发现了什么？ 长 宽 面积 × ＝ 2、探究新知 正方形面积＝边长×边长 3厘米 3厘米 3×3＝9（平方厘米） 想一想，怎样计算正方形的面积？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 06 板书设计 21 板书设计 长方形的面积 长× 宽 ＝长方形的面积 单击此处添加文本具体内容 感谢观看！ 23 $$