考点04：内容概括与理解-2024年中考语文二轮复习创新题研究之现代文阅读

2024年中考语文二轮复习创新题研究之现代文阅读 考点04：内容概括与理解 〖考点解读〗 “文章内容及情节的概括梳理”是中考必考点，主要考查“写了什么”的问题，这类题型需要运用提炼概括能力。提炼概括能力是指从文章中提取符合要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言概括性地表达出来的能力，难度较大，考生通常会出现概括语言啰嗦、内容不全面、不准确的情况。 〖知识梳理〗 考点 方法 解读 概括文章内容或故事情节 标题扩展法 如果标题本身就是一个事件，那么就可在标题的基础上增加相应的要素进行扩展。 要素归纳法 记叙的要素是时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。其中，人物和事件是最主要的。另外需注意，如果文章中特意强调了时间或地点，那么在概括时就需加上。 段意合并法 合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几部分，分别用一句话概括出大致意思，然后将各段的段意合并起来就是文章主要内容。 借助关键语句法 抓住总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句等概括。 取主舍次法 抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 补全故事情节 按照开端、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清楚整个故事的构成。要关注核心事件、核心人物、核心话语，关注作者的情感或主人公的行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。 明确已给的情节相对应的段落，推导“空格”应对应的具体段落，然后概括即可。 要填写的故事情节，要和“空格”前后已给的故事情节的句子（短语）的形式、字数一致。 补全感情（心理）变化过程 有的文章在行文的过程中，或隐或显地蕴含着文中人物或作者的思想感情、心理活动。理清文中人物或作者的思想感情、心理活动的变化，按要求进行补写，使行文思路清晰。注意：①补写的内容一定要是表示感情（心理）的词语；②补写的内容要和示例的短语的形式、字数一致。 〖示范课文〗 《壶口瀑布》:作者描述了两次游览壶口瀑布所见的壮丽景色,用形象生动的语言细致描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。 《在长江源头各拉丹冬》:文章记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了雪域高原的壮美景色及自然景物给“我”带来的震撼。 考查方向：补全对话 (中考新考法·谈看法)根据《壶口瀑布》这篇课文,补全下面的对话。(《壶口瀑布》思考探究一改编) 小文:你能告诉我这篇文章中分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季各有什么特点吗? 我: 小文:我觉得作者在写完壶口瀑布的水之后,就没必要再写“脚下的石”了,你觉得呢? 我:我不这么认为， ( →抓题干要求。分析题干有无要求从某个角度概括,要求概括的是一个事件还是多个事件。 →回归原文。锁定答题的范围，抓关键词句(抒情句、议论句、中心句等)。 )分 步 指 导 第一步:明确题目要求。概括文中壶口瀑布在雨季和枯水季的特点,并分析作者写“脚下的石”的原因。 第二步:结合文章内容分析特点。雨季和枯水季壶口瀑布的特点分别对应文章第二段和第三~四段。①雨季特点:由“那河就像一锅正沸着的水”“除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见”可知,雨季壶口瀑布的特点是水势浩大,涛声如雷,令人害怕。 ②枯水季节特点:由“其势如千军万马”“突然脚下出现一条四十多米宽的深沟……”“它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋……”可知,枯水季壶口瀑布的特点是景观丰富多样,雄浑壮阔,陡峭奇绝,多姿多彩。 ( →结合全文内容分析,分点概括。可以从写作手法、详略安排、观察角度等方面入手。 →根据要点作答。明确分值,分点作答,规范详细。 )第三步:结合全文内容,分层分析作者写“脚下的石”的原因。 ①结合文章内容可知,作者在写壶口瀑布时,先写水,而且是详写,但是壶口瀑布的景观也离不开石头,因此也要写脚下的石头; ②结合文章第三段“我依在一块大石头上向上游看去”和第五段“看罢水,我再细观脚下的石”可知,作者先观水,然后把目光视线收归于脚下的石,采用定点观察的写作手法,转换自然; ③结合文章第四段内容及段尾“眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁--人的各种感情”可知