考点03：把握作者情感-2024年中考语文二轮复习创新题研究之现代文阅读

2024年中考语文二轮复习创新题研究之现代文阅读 考点03：把握作者情感 〖考点解读〗 文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。归纳文章主旨，必须要对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。 〖知识梳理〗 分析方向 内容解读 文章的主要内容 作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。 带有感情色彩的语句 文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。 含义深刻的语句、段落 作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历中背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文音的主要内容，中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。 文章标题 文章标题是否传达了作者的情感。 人物形象 人物的语言、动作等往往体现作者的情感倾向。 作者的背景和经历 作者的生活经历和所处的社会环境会影响他们的写作，这些背景信息有助于读者体会文章的深层情感和作者的内心世界。 〖示范课文〗 《社戏》:作者以饱含深情的笔触,叙写了“我”十一二岁时在平桥村的一段生活经历,塑造了一群淳朴可爱的农村孩子形象,展现了一幅农村自由天地中充满诗情画意的美好生活画卷,表达了作者对童年美好生活的怀念和留恋之情。 《回延安》:这首诗通过描写诗人回延安时的所见、所闻、所感,展现了延安的风土、人物、革命传统等,表达了诗人回到延安时激动万分、见到亲人时喜不自胜的心情,赞颂了延安在革命进程中的伟大功绩,展望了延安未来的美好前程,表达了诗人对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。 考查方向1 朗读技巧 (中考新考法·朗读技巧)学校开展朗诵比赛,为帮助本班参赛同学根据人物情感更准确地朗读,请你简要分析所给诗句中蕴含的诗人的情感。(《回延安》思考探究二改编) 手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上。 ( →抓题干要求。明确是全文/段落/句子中的情感。 →分析蕴含的作者情感。从重点字词分析诗人的情感;还可从标点、修辞手法等角度分析。 )分 步 指 导 第一步:题干明确要求分析诗句中蕴含的诗人情感。 第二步:结合关键字词仔细揣摩诗人的情感。由“抓”“贴”等可知运用了动作描写,将诗人重回延安的兴奋心情表露无遗。 运用动作描写,其中“抓”“贴”等动作,使诗人重回延安的兴奋心情表露无遗,表现出诗人回到延安时无以言表的激动心情。 考查方向2设计朗读方案 (中考新考法·设计朗读方案)从语调语气角度为下列句子设计朗读方案，说说表达作者怎样的感情。 几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 分 步 指 导 ( →抓题干要求。 →分析 朗读方案四要素 。 )第一步:题干明确要求设计朗读方案，并分析诗句中蕴含的诗人情感。 第二步:朗读方案设计，从语调语气等方面考虑。语调缓慢，语气激动。 ( →分析蕴含的作者情感。从重点字词分析诗人的情感;还可从标点、修辞手法等角度分析。 )第三步:结合关键字词仔细揣摩诗人的情感。由“梦里”“搂”等词,字则生动形象地写出了诗人对延安魂牵梦绕的思念之情。 缓慢地语调，激动的语气,表现出诗人回到延安时无以言表的激动心情。 〖点击中考〗 （2023·湖南岳阳·中考真题）阅读下面文学作品，完成下面小题。 北极熊如盛开的白莲花 毕淑敏 ①原以为到了北极，以北极冠名的北极熊应该不少，虽不能像早年间的荒山野兔遍地跑来跑去，但每天见上几头应该不成问题。真到了北极圈内，我才发现那里生存环境的恶劣，真不是我等生活在温带地区的人能轻易想象的。除了北极圈附近的岛屿上有些许苔藓类植物苦苦挣扎，其余皆无边冰海。 ②北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域。说它们常驻，是指一年到头，无论极昼还是极夜，无论觅食还是繁衍，都不离这苦寒之地。不像一些候鸟，是典型的机会主义者，拣着北极仅有的好时光在这里休憩与繁殖，