第三课《雪绒花》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

《雪绒花》 教学内容：《雪绒花》的演唱 教学内容分析： 《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡哈 默斯坦Ⅱ于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。《雪线花》这首歌曲，在剧中共出现了两次歌曲为C大调,2拍，单二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在外开的美量第二部分，由“景”转“情”，由对雪线花的赞美，转向对在德侵占下的祖国深深的祝福… 教学目标： 一、“情感·态度·价值观”目标：体会歌曲中表达的对祖国的眷恋和祝福，对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 二、“过程与方法”目标：在学唱过程中，通过聆听、视唱、学唱、复习指挥拍的方式来学习歌曲，了解歌曲背后的经典影视作品。 三、“知识与技能”目标：能够用有偿的气息、连贯的声音演唱歌曲。八分休止符的正确演唱。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：二声部合唱的正确演唱 教学准备：口风琴、多媒体等。 核心任务：能用情绪、唱法、力度的对比自然地、有感情的演唱歌曲。 教学过程： 1、 发声练习 阶段目标：发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础。 （一）声音的位置 1．吸气，呼气，提眉亮眼，注意声音的位置。 2．“WU”的发声训练。 要求：口腔打开张圆，共鸣，循环呼吸。 全体学生起立练习，就近两人一组，互相检查对方是否达到发声要求，教师在组与组间巡视检查。 （二）听音，视唱训练 1．Do mi sol la四个音的模唱。 2．听琴全班模唱。 达标标准：声音不花，有音量，有音准。 3．小组模唱。 达标标准：有音量，有音准，每个人都参与其中，集中注意力，可以听辨四个音并模唱。 4．个人模唱。 达标标准：（1）第一档：可以听辨四个音的音高，能唱准，有音量，用上吸气发声的方法。 （2）第二档：可以听辨四个音的音高，能唱准。 （3）第三档：可以听辨四个音的音高，大致可以唱准。 根据每个人的不同音乐基础情况，可以设立不同的达标标准。 二、温故导入 阶段目标：通过复习歌曲，引入本课的学习阶段目标：通过故事，让学生了解歌曲的创作背景。  唱《多来米》学生进教室，师生问好。 1.问题：你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲） 《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。 1. 介绍《音乐之声》和《雪绒花》的故事。 在影片中的相关内容：上校一家参加为德国军官举行的音乐会，他们决定当夜离开奥地利，前往瑞士。音乐会上，上校弹起吉他，唱起了这首奥地利民歌，之后哽咽地唱不下去了，玛利亚和孩子们走上去与他一起唱，他们的深情感动了在场的奥地利观众，在上校 的示意下奥地利观众都激动地与他们合唱了起来。 三、学习歌曲 (一)初听歌曲 阶段目标：通过聆听歌曲，让学生初步感受歌曲的音乐要素。 1. 问题：歌曲的情绪是怎样的（深情地、柔美地…） 2. 问题：歌曲是几几拍的？（3/4拍） （二）学习歌曲第一声部 阶段目标：分声部学习，有助于学生更好地掌握歌曲。 1.教师范唱后学生谈对歌曲的感受： 问题：你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？ （表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。） 2.听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。） 2. 划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 预设问题：八分空拍空不好，容易进早或进晚。 2.教师示范，学生模仿。 1.念节奏，读歌词。 解决对策 划拍先读节奏 带着节奏朗读歌词 解决对策 划拍先读节奏 带着节奏朗读歌词 解决对策 划拍先读节奏 带着节奏朗读歌词 解决对策 3. 完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。 （二）乐器吹奏学唱第二声部 阶段目标：练习口风琴，同时培养学生聆听二声部重奏的能力。 1.划拍唱谱，同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。 2.采用小组合作模式练习 （重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。）      预设问题：三拍子容易吹短。  1.教师打拍子，学生吹奏。 2.教师示范，学生模仿。 3.个别学生伴奏，集体演唱第二声部 4.唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。 （三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏） （三）分析歌曲 阶段目标：深入了解歌曲的情绪。 1.慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。） 2.有感情地演唱歌曲，师口风琴伴奏。 四、拓展 阶段目标：拓宽学生视野，了解音乐背