北京喜讯到边寨（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

《北京喜讯到边寨》 教学内容：《北京喜讯到边寨》的聆听 教学内容分析： 《北京喜讯到边寨》以充满激情的旋律，生动勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，汲取了当地群众流传的对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。乐曲分为七个部分，营造了山寨的小伙子、姑娘们等欣喜若狂的欢乐所氛和喜气洋洋的心情。作品为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。乐曲的引子由圆号模仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律。这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。紧接着是两小节强烈的舞蹈节奏，引出了乐曲的第一主题，热情奔放的曲调，铿锵明快的伴奏，展示出一幅炽热的群舞场面。接着又出现了模仿牛角号的持续长音，与前段形成对比，在欢快热烈的气氛中，夹杂着排鼓和铃鼓声，仿佛是一群脚脖上套着一串串小铃铛的姑娘在纵情欢跳。乐曲由一个过渡性的乐句，引出第三主题，由弦乐弹奏，并伴以清脆的木鱼和铃鼓声，炽热的情绪不断高涨。乐曲不断转换调性，情绪逐渐向高潮发展。最后，在鼓乐齐鸣声中，再现了第一主题，热烈的情绪发展到了顶点，辽阔的号角声中，象征着人们奔向美好明天的决心。 教学目标： 一“情感·态度·价值观”目标：感受我国少数民族地区的民族音调风格，体会重大喜讯传到祖国边陲时，山寨人们欣喜若狂、纵情欢庆的心情，培养学生对民族音乐的热爱。 二“过程与方法”目标：通过对乐曲学习与欣赏, 启发学生用肢体动作和敲击伴奏等活动表现对音乐的感受，分析乐曲每个主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。  三“知识与技能“目标：能够听出引子部分的演奏乐器，能够根据音乐想象舞蹈画面。 教学重点：欣赏《北京喜讯到边寨》，用肢体动作表现歌曲情感。 教学难点：分段欣赏,理解音乐并从感受中表现音乐。 核心任务：欣赏并分析全曲的情感变化。 教学准备：课件 自制打击乐 教学过程： 一、常规训练。 阶段目标：发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础。 （一）声音的位置 1．吸气，呼气，提眉亮眼，注意声音的位置。 2．“WU”的发声训练。 要求：口腔打开张圆，共鸣，循环呼吸。全体学生起立练习，就近两人一组，互相检查对方是否达到发声要求，教师在组与组间巡视检查。 （二）听音，视唱训练 1．Do mi sol la四个音的模唱。 2．听琴全班模唱。 达标标准：声音不花，有音量，有音准。 3．小组模唱。 达标标准：有音量，有音准，每个人都参与其中，集中注意力，可以听辨四个音并模唱。 4．个人模唱。 达标标准：（1）第一档：可以听辨四个音的音高，能唱准，有音量，用上吸气发声的方法。 （2）第二档：可以听辨四个音的音高，能唱准。 （3）第三档：可以听辨四个音的音高，大致可以唱准。 根据每个人的不同音乐基础情况，可以设立不同的达标标准。 二、导入 阶段目标：通过聆听引子部分，把学生带到祖国西南的边寨，为下面的学习做铺垫。 （1） 聆听乐曲引子部分。 学生自由发言谈聆听感受。【可能涉及的回答：乐曲是舒缓的、柔美的、变化很多的…..】 问题：你能听出引子部分的演奏乐器是什么吗？（小提琴、圆号） （2） 出示课题并介绍作品背景。 该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。 三、欣赏《北京喜讯到边寨》 阶段目标：通过聆听、介绍、视频等手段感受乐曲的音乐形象。 （一）初听乐曲 1.聆听乐曲 问题：说说音乐把你带到什么样的场合?（载歌载舞，气氛热烈…） 2.观看录象片段,感受乐曲的历史背景 (课件) （3） 打开课本，完整欣赏《北京喜讯到边寨》 1.问题：看看课本，对比聆听音乐4和音乐5，哪段适合姑娘们舞蹈，哪段适合小伙子舞蹈？ （音乐4是小伙子舞蹈，音乐5是小姑娘舞蹈） 2.乐曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。这首乐曲共分为三个部分，各部分包含的主要旋律如下： 第一部分 第二部分 第三部分引子 1 2 3 1 6 5 4 你能边听音乐边看谱例，区分出各个部分来吗？ （学生再听音乐，看课本中的分段进行自主分析） 1． 师生共同总结出音乐特点：生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；富有浓郁的民族特点和地方色彩。 四、拓展编创 阶段目标：增强学生的小组合作能力以及自主创造能力，增加课堂趣味，培养学生对音乐的兴趣。 活动：请小组合作，为乐曲编创适合的舞蹈动作，用肢体来表现乐曲的情感变化，几分钟后请同学展示。 五、课后小结  课后反思： 常规训练 （5分钟