五年级下册音乐教案 第二单元 北京喜讯到边寨｜人音版（五线谱） (北京）

北京喜讯到边寨 一、教材分析 《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。作曲家用 苗、彝民族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲是多乐段、单乐章结构。由引子、六个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。 二、学情分析: 五年级的学生经过几年的音乐知识学习，掌握了一些基本的音乐知识和表现技能，具有了一定的音乐感知理解能力，自我控制能力比较强，己形成了一定的学习习惯，课堂教学便于组织，对他们的音乐学习要多从音乐学习能力提升和培养他们对音乐课的持久兴趣上去关注，因此在本节课的教学中我结合学生的实际情况和学习内容在新课教学时从舞蹈画面感知引起学生的学习兴趣，对音乐形成初步印象并通过模仿、对比、模唱、体态律动等方式熟悉和记忆乐曲主题曲调，感受音乐要素对音乐形象和场景内容的塑造与表现以及情感的表达，并结合教学内容自然渗透民族大团结教育，力争学生在音乐学习活动中既培养提高他们的音乐综合素质，又陶冶情操。 三、教学目标 1、能够感受音乐所表现的少数民族载歌载舞的场面，激发起对民族音乐的热爱。 2、在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，并用“声音、动作”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。 3、能用不同的方式来感受音乐的主题，并听辨主题。 四、教学重难点 教学重点：通过分段聆听、反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。 教学难点：分辨各个主题的情绪和场景。 五、教学过程 （引） 1、 播放《赶圩归来阿哩哩》背景音乐，出示祖国西南地区边寨的图片，以号角图结尾。引导学生观看图片里出现了哪些民族？ （设计意图：以欢快的彝族音乐《快乐的啰嗦》为背景音乐，观看一组彝族、苗族边寨风光、服饰、欢庆场面，引起学生彝族、苗族的兴趣，为后面学生欣赏感受音乐做铺垫。体现情感性原则。） 2、引入课题《北京喜讯到边寨》。 （听） 赏析音乐 1、初步全曲聆听，感受音乐要素，速度？情绪？ （设计意图：学生自主聆听，初步感受音乐） 2、介绍作曲家及作曲背景。 （设计意图：了解创作背景，体现情感性原则。） （品） 分段聆听 1、 引子部分