第4课《古代诗歌三首》课件-2023-2024学年统编版语文（五四学制）六年级下册

4 古代诗歌三首 第1课时 第2课时 第3课时 第1课时 【古诗学习小妙招】 1.解诗题，知作者。 2.初读诗，有节奏。 3.抓字眼，明诗意。 4.想画面，悟诗情 迢迢牵牛星 新课导入 《牛郎织女》连环画 1 2 3 4 5 6 7 8 4 自由读诗，注意读准字音，读通句子，读出节奏。 初读诗文 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 zhá zhù mò zhuó 纤 xiān（ ） qiàn（ ） 纤维 纤绳 xiān 出自汉代文人之手，不是作于一时一地，其作者也不是一人。作为一个整体收录在《文选》中，它代表了汉代文人五言诗的最高成就。《古诗十九首》除了游子之歌，便是思妇之词，抒发游子的羁旅情怀和思妇闺愁是其基本内容。刘勰（xié）的《文心雕龙·明诗》称其为“五言之冠冕”。 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 形容很白很亮。 再读诗歌，借助注释，理解诗意。 牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。 诗 意 指织女星。河汉，银河。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 织女伸出纤纤素手拨弄织机。但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。 诗 意 形容细长。 伸出。 织机发出的响声。 织机。杼，梭（suō）子。 白皙。 花纹。 掉落。 河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。 诗 意 清澈的样子。 相视无言的样子。 品读诗文 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 开篇先描绘了仰望星空所见之景，进而联想到了牛郎织女的爱情悲剧。 “皎皎”写出了织女星洁白明亮的样子。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 动静结合：这两句动静结合，表现出织女的娇柔、勤苦。一个“弄”字动态尽出。 比喻：点明织女的悲伤、愁闷。 这两句展开想象，想象织女织布的样子以及她是如何忧伤难过。 终日不成章，泣涕零如雨。 从“不成章”到“不得语”，隐忍、静默中蕴蓄着强烈的情感，含而不露，反而更增加了其感染力。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 写银河清亮的特点。 刻画出牛郎、织女默然相对、情意绵绵的神态。 这两句是诗人的感慨，体现了牛郎、织女不得相会的离愁哀怨。 找出诗中的叠音词，读一读，想一想，它们具有怎样的表达效果？ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 叠音词的表达效果 内容上 写出了描写对象……的特征 渲染气氛，强烈表达了……的情感 形式上 读起来朗朗上口，增强了语言的音韵美 本诗共十句，有六句运用了叠字，这些叠字的运用，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，都用在句首，也使得诗作节奏鲜明，韵律优美舒缓。 “迢迢”“皎皎”，一遥远，一明亮，既是对浩瀚星宇中，牵牛、织女二星的实写，也令人想到牛郎织女二人以及他们的爱情故事，这是诗人联想的源头。 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 盈盈一水间， 脉脉不得语。 “纤纤”“札札”表现了织女娇柔美好、辛勤劳织的样子，与后句形成突转。 “盈盈”“脉脉”表现了织女与牛郎受天河所阻，思念过深、忧伤太重而无以成语的离愁。 迢迢、姣姣 牛郎织女 织女相思 纤纤素手、札扎机杼 不成章、零如雨 盈盈一水、脉脉不语 诗人感慨 离情别意 相思愁绪 迢迢牵牛星 板书设计 《迢迢牵牛星》借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，或是一种相思而不可得的愁绪。 诗文小结 寒 食 [唐]韩 翃 第2课时 寒食，即寒食节，在冬至后的第105天或106天，清明节前1～2天，古代习俗要禁火，只吃冷食。 寒食节的由来 据说寒食节的由来沿袭了远古的改火习俗。初春气候干燥，容易引发火灾。古人把上一年传下来的火种全部熄灭，即是“禁火”。之后重新钻燧取新火，作为新一年生产与生活的起点，称作“改火”或“请新火”。在这段无火的时间里，人们以冷食度日，即为“寒食”。民间将寒食禁火附会以介子推的传说，增添了寒食节的纪念意义。 韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作。主要作品：《韩君平诗集》。 作者简介 22 初读诗文 自由读诗，读准字音，读通句子，读出节奏。 寒 食 [唐] 韩 翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 再读诗歌，借助注