6.5《摩擦力》教学设计 2023-2024学年鲁科版物理八年级下册

摩擦力作业设计案例 摩擦力 课程标准要求 内容标准对科学内容的要求: 2.2.4知道摩擦力。①知道滑动摩擦力;②知道滚动摩擦;③知道增大或减小摩擦的方法;④知道摩擦在生活和生产中的利弊。 单教学目标 目标序号 单元学习目标描述 1 1.通过活动体验和生活经历,知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 2 通过实验探究,了解摩擦力的大小与什么因素有关,初步掌握物理学研究问题的科学方法。 3 注重引导学生对摩擦现象的分析,激发学生用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯;注重对学生探究能力、创新精神的培养,更注重让学生主动获取知识。 4 认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 单 目标描述 学学习水平 目标序号 单元作业目标描述 学习水平 WL8200000 实验探究时设计实验及表达交流 经历 WL8206001 摩擦力定义及三要素 知道 WL8206002 摩擦力分类 知道 WL8206003 滑动摩擦力和哪些因素有关 了解 WL8206004 增大或减小摩擦的方法 认识 WL8206005 摩擦在生活和生产中的利弊。 认识 单元作业 目目标分配 作业目标序号 课时1 课时2 实践作业 习课 长周期作业 检测课 WL8200000 * * * WL8206001 * * * * * WL8200002 * * * * WL8200003 * * * * WL8200004 * * * * * WL8200005 * * * * * * (二)作业设计整体思路及依据 通过分析课程标准对本单元的教学要求,结合教材情况和学情等确定单元教学目标和单元作业目标,能根据平衡力条件判断出摩擦力大小和方向。 (三)课时作业及教学评价设计 (1) 通过练习和讲评使所有学生都能判断摩擦力的存在。 (2) 通过小测评价受力分析使绝大部分学生都能判断静摩擦力的方向和大小。 (3)通过交流小组活动评价认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 一、目标确定 (一)课标要求 2.2.4知道摩擦力。①知道滑动摩擦力;②知道滚动摩擦;③知道增大或减小摩擦的方法;④知道摩擦在生活和生产中的利弊。 (二)教材分析 本节是在学习了弹力和重力的基础上对力的进一步学习,是力学的重要组成部分。 本节的知识与社会生活有着密切的联系,依据“从生活走向物理”的理念,从学生的生活经验出发,引导学生学习。教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线,让学生经历探究滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度关系的过程。在通过实验得出摩擦力的有关知识后,注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象。本节内容可以分为:认识摩擦力的存在和对物体运动的作用,滑动摩擦力的概念、方向,影响滑动摩擦力的因素,增大和减小摩擦力的方法。本节课的重点是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关?”,让学生经历整个探究过程,通过猜想与假设学习科学猜想的方法,通过设计实验学习控制变量法,学习设计实验表格,通过分析数据学习分析与论证,学习交流、合作、评估。感悟科学探究方法,激发学生从身边最平常、最一般的事物中探求科学规律的兴趣。 (三)学情分析 大部分学生对摩擦有比较丰富的感性认识,让学生认识到摩擦力存在,了解压力和接触面的粗糙程度对摩擦力的影响以及增大和减小摩擦的方法,都不存在困难。但是运用控制变量法进行实验探究,学生还是比较陌生,同时对压力与重力对摩擦力的影响分析存在一定的认知障碍。 (四)学习目标 1.通过活动体验和生活经历,知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 2.通过实验探究,了解摩擦力的大小与什么因素有关,初步掌握物理学研究问题的科学方法。 3.注重引导学生对摩擦现象的分析,激发学生用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯;注重对学生探究能力、创新精神的培养,更注重让学生主动获取知识。 4.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 (五)作业目标 1.知道摩擦力及摩擦力对物体运动的作用。 2.了解摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关。 3.用所学摩擦力知识解释生活、生产问题中的现象。 4.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 二、评价设计 三、教学过程设计 (一)课前作业 重力的方向、平衡状态、平衡力的条件和弹簧测力计的使用。 (设计意图:让学生通过生活现象以及受力分析,用平衡力的条件判断摩檫力的大小和方向。) (二)新课导入 活动体验一: 1.将右手放在桌面的上方,向后拖拉 2.将右手放在桌面上,向后拖拉 两次感觉有什么不同? 摩擦力是我们生活中常见的力,如手握手杯,杯子不会掉下来;停止蹬车,水平路面上的自行车会减速;扔出去的冰壶会慢慢停下来,都是摩擦力作用的结果。生活中的摩擦力种类很多,今天我们只研究滑动摩擦力。 (设计意图