第六课《白桦林好地方》（教案）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐四年级下册

《白桦林好地方》 教学内容： 学习歌曲《白桦林好地方》 教学目标： 1.情感﹒态度﹒价值观目标： 通过歌曲的学习，体会作者对美丽景色的赞美和热爱及对家乡的思念之情。 2．过程与方法目标： 运用聆听、模唱、视唱、视奏的方法学唱歌曲，体会歌曲所表达的内涵。 3．知识与技能目标： 学生能够用准确而又圆润的声音演唱《白桦林好地方》。 教材分析： 《白桦林好地方》。是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在着里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学重点： 学唱歌曲《白桦林好地方》 教学难点： 歌曲最后一个乐句的时值。 教学准备： ppt课件、口风琴、钢琴等 教学流程图: 教学过程： 一、聆听导入 1．播放歌曲《白桦林好地方》，交流音乐信息。 情绪：欢快活泼 ；节拍：二二拍 ；演唱形式 ：独唱 2．出示歌片，学生用u随音响轻声模唱。 1、 学唱歌曲 根据具体学情选择两种学唱方法 1．学生随钢琴视唱乐谱。 2.跟着音响或钢琴模唱旋律。 在学生学唱后进行思辨：你在学唱中哪里出问题了？ （二二拍没有学过、音符时值没有唱够等） 运用“小导师”的方式解决二二拍。 2.教师指导难点： 预设：歌曲最后乐句的长拍时值。 策略一: 学生划拍视唱乐谱。 策略二：师生接唱进行练习。 策略三：加入长音气息练习。 3. 学生听琴学唱歌词。 （1）随钢琴节奏读歌词。 （2）听琴伴奏演唱歌词。 （3）教师进行难点指导： 预设：衬词的演唱（教师示范或小导师） 策略一：双手拍击节奏重音，慢速读歌词。 策略二：跟随钢琴唱词，吐字清晰。 （4）学生用完整演唱歌词。 三、唱好歌曲 1.关注歌曲节拍，感受二二拍与四四拍的不同。 2/2拍（以二分音符为一拍，每小节有两拍。就是2/2拍） 2.学生找出歌曲中的音乐记号，感受力度的变化。 f: 强  mp:  中弱   ＞:重音 个别展示：哪位同学能唱出这种力度变化的感觉呢？ 追问：你很棒！那么请你点评一下自己的演唱吧。 3. 学生用欢快的情绪完整演唱歌曲，感受歌曲意境美。 4.学生分组合作，为歌曲设计打击乐伴奏，表达自己对家乡的热爱。 5.小组展示，学生互评。 结合星级评价：评选艺术创新星 评价等级 评 价 标 准 A 能够完整演唱歌曲并加入打击乐伴奏（一颗星） B 能够完整演唱歌曲 C 不能完整演唱歌曲 板书设计： 《白桦林好地方》 加拿大 节拍：二二拍 力度记号：f (强) mp（中弱） 重音记号： ＞ 课后小结： 今天学习了歌曲《白桦林好地方》，并用自己的歌声表达了对家乡的热爱之情。 课后检测： 1.播放歌曲《白桦林好地方》，是（加拿大）民歌。 2.请你写出以下音乐记号： 中弱（ ）；强（ ）；重音记号（ ） 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$