四年级下册音乐教案 第六单元 白桦林好地方｜人音版（五线谱） (北京）

《白桦林好地方》 课 题:《白桦林好地方》 教 材：人音版音乐第四册 年 级：四年级 课 型：学唱课 课 时：一课时 设计理念: 《音乐课程标准》指出：“感受与鉴赏教学应以音乐为本，应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验”。本课创设了少先队员与童子军友好交流、相互介绍故乡的情景，并且在学唱歌曲的基础上，以军乐操为拓展环节，加入学生们对声音的探索和掌握，充分发挥以音乐为本和培养孩子们创造性的新课程新理念。 教材分析: 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍， 充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 学情分析 ： 四年级的学生已经具有抽象思维为主。本课在设置时紧密结合四年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性、探索性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。                 教学目标 ： 1、情感目标：通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》,体会出音乐表达的情绪。 2、知识技能目标：探索打击乐器的声音、为歌曲加入不同乐器的伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。 3、过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。 教学重点 ：在聆听中进行各种体验活动，能随乐曲进行图形与体态 的参与表现。 教学难点：听辨乐曲乐段，培养学生对旋律的记忆力。 教学过程： 导入 一、组织教学 师：你们都是佩戴者红领巾的少先队员，而老师今天要为你们介绍一位外国童子军的成员，苏菲亚她，想用一首歌曲来为我们介绍一下他的故乡，你们愿意听一听吗？ 新授 二、聆听范唱 师：请同学们听一段音乐，听听这首歌曲有什么特点？她的音乐情绪是怎样的？ 生： 师：它是一首优美而抒情的加拿大民歌《白桦林好地方》