6.5摩擦力三学作业单 --2023-2024学年鲁科版物理八年级下学期

1 学科网（北京）股份有限公司 《摩擦力》三学作业单 课标要求:通过常见事例或实验，了解摩擦力。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素 有关。 学习目标： 1、通过观察图片和生活体验，认识摩擦力；通过实验活动明确摩擦力是如何产生的。 2、经历实验探究过程，能说出影响滑动摩擦力大小的因素。 3、能举例说出摩擦的利与弊，知道如何增大有利摩擦或减小有害摩擦。 学法指导：从生活中的实际体验，结合受力分析去建立摩擦力的概念；自主探究法，探究 影响滑动摩擦力大小的因素；小组合作交流，总结增大与减小摩擦的方法。 一、课前任务 观察这两个情景，并思考以下问题： 1 ．如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，为什么会慢 慢地停下来？是什么物体，通过什么方式使她停下来的？ 2 ．木块是怎么静止在斜面上的？ 二、课中导学 学习内容一：感知摩擦力的存在，建立摩擦力的概念 1.体验性任务： （1）让手相对于桌面向前推动，感受到摩擦力的方向向 。此时摩擦力的方向与相对运 动的方向 。 (填“相同 ”或“相反 ” ) 让手相对于课本上向后运动，感受到摩擦力的方向向 。此时摩擦力的方向与相对 运动的方向 。 (填“相同 ”或“相反 ” ) 将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。感受到摩擦力的方向向 。 此时摩擦力的方向与相对运动的方向 。 (填“相同 ”或“相反 ” ) （2）你感受到的摩擦力，对你手的运动起到了什么作用？作用在哪里？方向如何？ 思考：根据实验，你还发现了摩擦力的哪些特征? 2.建立概念 （1）摩擦力的定义：两相互 的物体间，当它们间有 或 时，会在接 触面上产生一个 物体相对运动或相对运动趋势的力，把这个力叫作摩擦力。 （2）摩擦力分类 ①静摩擦力：两物体间处于 状态时，产生的摩擦力叫静摩擦力。 ②滑动摩擦力：两物体间处于相对 时，产生的摩擦力叫滑动摩擦力。 ③滚动摩擦力：当一物体在另一物体表面 时，产生的摩擦力叫滚动摩擦力。 （3）摩擦力的作用点和方向 作用点：在 上 方向：与 或 方向相反（注意：“相对 ”指受力物体相对于施力物体） 课中作业 1： 下列关于摩擦的说法中，正确的是（ ）。 A． 自行车的钢圈与刹车闸皮之间的摩擦是滚动摩擦 B．滑冰时，冰刀与冰面间的摩擦是滑动摩擦 C．人在正常行走时，脚与地面之间的摩擦是滑动摩擦 D．划火柴时，火柴头和砂纸之间的摩擦是滚动摩擦 课中作业 2： 如图所示，你能判断出物体所受摩擦力的方向吗？ 课中作业 3： 请将以下几种情况下产生的摩擦力，归类到表格中。 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 ①用力推一个物体而未推动 ②手握瓶子 ③向上爬树、爬竿 ④人走路。 ⑤用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦 ⑥木块在地面上滑动。 ⑦用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦 ⑧滚动的球 学习内容二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 1.提出问题：滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？ 2.猜想假设： 你认为滑动摩擦力的大小与什么因素有关，为什么？ 我认为滑动摩擦力大小可能与 有关，因为 ; 还可能与与 有关，因为 ; 还可能与与 有关，因为 . ______________________________________________ 3.设计实验： 问题 1、如何测木块所受摩擦力？用到的测量工具是什么？测量的原理是什么？ 问题 2、当一个物理量可能受多个变量影响时，应该用什么方法去研究？ 问题 3、在研究粗糙程度对摩擦力的影响时，要控制 不变，怎样控制？ 应改变的量是 ，怎样改变？ 在研究压力对粗糙程度的影响时，要控制 不变，怎样控制？ 应改变的量是 ，如何改变? 2 学科网（北京）股份有限公司 4.进行实验收集证据： 表一、（控制 大小一定） 次数 接触面 间不同 的粗糙 程度 滑 动 摩 擦 力 （N） 1 木块与木板 2 木块与粗糙面 表二、（控制 一定） 次 数 压力不同 滑 动 摩 擦 力 （N） 1 较小（无钩码） 2 较大（有钩码） 5.分析论证： 滑动摩擦力的大小跟 、 有关。 接触表面越粗糙，滑动摩擦力越 ；压力越大, 滑动摩擦力越 。 滑动摩擦力大小与 等无关。 课中作业 4： 在