Unit 2 Some stories are more interesting（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

《Unit 2 Some stories are more interesting》教学设计 一、教材与年级：湘少版英语教材， 六年级下册 二、课时与课型：一课时，阅读课 三、教学内容:Unit 2 Some stories are more interesting (Part C+D) 4、 教材设计标题： Unit 2 Some stories are more interesting (Part C+D) 5、 单元语篇： 6、 学情分析： 1. 知识背景 学生在三年级上册第11单元 “I like the bird”和四年级上册第5单元 “I like noodles”以及五年级上册第9单元 “What’s your hobby”中，已经多次学习过表达自己爱好的句型“I like...”，并且在五年级下册第9单元 “This bird is bigger than the first one”，学生开始接触并学习形容词比较级，在表示对于某一类书籍的偏好的句子表达上具有一定的基础以及词汇积累。 2. 能力和技能 六年级学生接触英语多年，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，同时也具备一定的听、说、读、写能力以及独立完成小阅读的能力。但是学生在英语阅读上还缺乏阅读技巧，因此我通过设置阅读任务，并提供阅读指导建议，层层递进，逐步引导，培养学生深度理解语篇内容和提出问题、解决问题的能力。同时结合小组活动以及组内展示，让学生真正的成为课堂学习的主体。 七、教材解析 本单元《Some stories are more interesting》出自湘少版六年级下册，属于湘少版教材编排中框架清晰，教学目的层层递进的一个单元。这一单元围绕阅读这一话题展开，功能语言主要用于表达对于某一类书籍的偏好。本单元通过三个课时完成教学。第一课时：学习A部分漫画和B部分单词。第二课时：完成C部分黄框中的主要句型结构和D部分Let's Read 的教学，练习句型结构，培养学生的阅读能力。第三课时：完成E和F部分的教学，综合运用所学语言知识写出学生喜欢的书籍类型，培养学生的阅读和拓展使用单句的能力，巩固加强本单元主要句型结构的练习和运用。本节课是本单元第二课时，课型为阅读课。 五、设计意图 本堂阅读课教案设计以提高学生的核心素养（语言能力、学习能力、思维品质、文化品格）为宗旨，围绕 “reading” 主题,设计“中国历史悠久的阅读、学习文化”为背景，引导学生在过程中探讨阅读的种类和意义。通过“Lead-in——Pre-reading——While reading——Post reading”四个环节引导学生获得语言知识、提高语言能力、培养探究思维、提升文化素养，以学生为教学的核心，培养学生的合作能力、总结能力。通过分层家庭作业完成对学生学习结果的检查及能力提升。 7、 教学设计 教学 目标 1. Knowledge Objectives: ①能借助已有的语音知识认读science book, space story,fairy tale,story books, Chinese poems； ②能读懂本课的故事并完成相关的练习。 2. Competence Objectives:学生相互之间交流谈论自己喜欢的书籍类型。 3. Emotion Objectives: 通过本课学习，让学生关注中国传统的读书文化，提升学生的文化自信。 4. Strategy Objectives: 通过阅读学习培养学生的总结能力，提升学生思辨能力；通过小组合作的培养学生能积极与他人合作的交际策略，增强学生的合作精神及团队意识。 教学重难点 Key Points: 掌握本节课重点词汇和句型 “I like...more than...”; 能读懂本课的故事并完成相关的练习。 Difficulties: 完成阅读练习的方法。 教 学 过程设计 教 学 过程设计 教 学 过程设计 教 学 过程设计 Step 1： Lead-in（Free talk) 1. Greetings. 2. Free talk T: Boys and girls, do you like reading ? T: Yes, I like reading, too. Today we are going to talk about reading. 【学习内容】 Lead in 【学习方式】 Free talk 【设计意图】 以师生自由沟通的方式引出“reading”，直击主题，为新课作铺垫。 Step 2：Task 1 Let’s group 1. 创设情境：我的书乱了，请同学们帮助我把书重新分类。通过小游戏“书籍分类”完成词汇学习并拓展文学常识。 T：Oop