《电影院》（说课课件）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

北师大版 小学数学 三年级下册 第三单元 第4课时 《电影院》说课 目录 学情分析 01 教学目标以及重难点 02 教学过程 03 2 教 材 内 容 01 Part One 3 教材编排 《电影院》是北师大版小学数学三年级下册第三单元的最后一节课， 这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。 学情分析 02 Part One 6 学生认知水平分析 以上整个教学环节，教师作为组织者引导学生参与知识的形成，引导学生用数学的眼光观察、数学的思维思考、数学的语言表达世界，提高了学生数学核心素养，突破重点，解决难点。 。 7 PART 3 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教 学 目 标 8 2 结合具体情境，培养估算意识和估算能力。 通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数（进位）方法的多样化，培养数感和计算能力、交流能力及合作意识。 1 教学目标 教学重难点 03 Part One 10 重点： 难点： 竖式计算两位数乘两位数（有进位） ，并理解算理。 能解决两位数乘两位数的简单实际问题， mac (m) - 教法、学法 04 Part One 12 教法： １．情景教学法。让学生在情景中亲自探索，感受知识形成的过程，享受成功的喜悦，激发学生的学习数学知识的兴趣。 ２．培养学生估算意识。在教学中我先让学生用估算解决问题，并解释估算的过程，培养学生自觉估算的意识。 学法： １．通过情景演示，充分经历笔算乘法的过程及计算方法。 ２．在合作交流的过程中，切身感受学习数学的快乐，让学生成为学习的主人。 ３．通过检查，体验学习数学的成功与快乐，培养学生良好的学习习惯。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 05 Part One 14 1、情景导入 你喜欢看电影吗？ 2、探究新知 我们想组织500名同学看电影。 共有21排座位，每排可坐26人。 你获得了哪些信息？可以提出哪些问题？ 2、探究新知 我们想组织500名同学看电影。 共有21排座位，每排可坐26人。 估一估，电影院的座位够吗？ 2、探究新知 21 20 21 20 26 25 20×26＝520（个） 520＞500 答：电影院的座位够。 方法一： 方法二： 20×25＝500（个） 21×26＞500 答：电影院的座位够。 2、探究新知 ＝ （ ） 21 26 × ？ 个 算一算，电影院有多少个座位？ 我们想组织500名同学看电影。 共有21排座位，每排可坐26人。 2、探究新知 20×26＝520 1×26＝26 520＋26＝546 方法1 ＝ （ ） 21 26 × 个 546 答：电影院有546个座位。 ＝ （ ） 21 26 × 个 方法2 × 20 1 20 6 400 20 120 6 400＋120＋20＋6＝546 546 答：电影院有546个座位。 2、探究新知 ＝ （ ） 21 26 × 个 方法3 546 2 6 × 2 1 2 6 5 2 0 5 4 6 答：电影院有546个座位。 这三种计算方法有什么联系？ 2、探究新知 三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？ 38×12＝ 先估一估，大约要花多少钱？ 12 10 38×10＝380（元） 38 40 40×12＝480（元） 买电影票要花的钱大于380元，小于480元。 2、探究新知 38×12＝ 3 8 × 1 2 7 6 3 8 6 456（元） 答：买电影票需要456元。 1 5 4 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 从课后习题中选取。 板书设计 06 Part One 25 板书设计 1、估算结果只是接近准确值，并不完全等于准确值，但通过估算可以初步确定积的范围。 2、在进行两位数乘两位数的笔算时，要注意进位的问题。 电影院（两位数乘两位数进位乘法） 感谢观看！ 27 $$