12 学会赞美 教学设计-2023-2024学年心理健康三年级大象版

学会赞美 一、教学目标 1. 通过观看动漫、体验游戏等活动，能够认识到赞美他人在人际交往中的重要性。 2. 通过模拟活动，能够体验赞美他人的美好感受，掌握一些赞美他人的方法和技巧。 3. 通过分享交流、送赞美卡等方法，养成愿意主动赞美他人的习惯，促进人际交往。 二、教学重难点 1. 重点：发现自己和别人的优点，掌握一些赞美他人的方法和技巧。 2. 难点：养成愿意主动赞美他人的习惯。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件。 四、教学过程 （一）暖身活动 1.同学们，上课前我们先来动一动，玩儿一个叫《喊山》的游戏，老师是喊山人，你们是大山，我说什么做什么，你们就跟着我做，好吗？ 2. 请第一、第二组的同学起立，准备游戏。师:喂，大山，你真丑--我不喜欢你--你真讨厌......二组、四组的同学起立，我们开始游戏。 师:喂，大山，你真漂亮---我喜欢你，大山--你是最棒的...... 刚才我们玩了《喊山》的游戏，一、二组的同学，谁愿意来说说刚才游戏过程中你的感受?三、四组的同学呢?你们是什么样的感受? 4.引出话题:是呀，从这个游戏中我们感受到你喜欢别人，别人才会喜欢你。你真诚地赞美别人，别人也会以真诚回应你。有些听起来让人觉得开心，有些听起来却让人觉得不舒服。赞美是一项技能， 不是所有人都会赞美他人。今天我们就要来学习如何做一名“赞美大师”。 （二）观看视频，揭示课题 1. 观看《哆啦A 梦》中的视频片段：《让人嘴甜的口红》 提问：为什么刚开始爸爸妈妈会生气？(虽然说的是实话，但是太直接了，爸爸和妈妈都不喜欢听) 大雄夸了哪些人，是怎么夸的？(小叮当、妈妈、爸爸、同学、爷爷、狗、小偷；夸妈妈很漂亮，爷爷很神气像古代的武士…) 让人嘴甜的口红给大雄带来了什么好处？(获得蛋糕、咖啡、零花钱…) 师： 当我们夸别人的时候往往会被夸赞“ 嘴甜”，这个时候双方都会收获很多好处。那么这些好处究竟是什么呢？ 2. 小组讨论：赞美的魔力 小组讨论赞美他人具有哪些魔力，将想到的魔力写在填写卡上，并在对应的格子里写个简单的例子，最后每个小组选一名代表与大家分享。 师小结：首先，赞美能够使对方获得愉快的心情。因为我们的支持，他们还会感到自信和动力的增加。从我们的角度来看， 当我们夸别人的时候，我们自己也能心情愉快。由于大家都喜欢和会赞美他人的人做朋友，因此赞美还能促进人与人之间的良好关系。 （三）情境模拟，学习赞美 1. 同桌互相模拟，并采访各自的感受。 情境一：在一次期末考试后，小刚又考了100分，如果你是他的同学，你会怎么祝贺他？ 预设点评：不夸大。赞美就像吹气球，吹得太小不好看，吹得太大就容易爆炸，吹得适中最好看，也就是恰当的赞美最合适。 情境二：劳动实践中，小远将窗台擦得很干净，你看到这情境，你会怎么称赞他？ 预设点评：成功时，赞美是锦上添花。 情境三：明明在班委竞选中落选了，情绪低落，你怎样让他重拾信心，振作起来呢？ 预设点评：失落时，赞美是雪中送炭。 2. 三种情境分别选三组学生到讲台上表演，全班补充，采访学生感受。 3. 教师小结：赞美是发自内心的，是真诚的。听到真诚的赞美，我们的心情会变得轻松快乐。 （四）学以致用：练习赞美 过渡：了解如何使用赞美技能后，各位赞美大师即将出师。在这之前，需要先完成一个任务，来检验各位是否能成为一个合格的赞美大师。 1. 击鼓传花： （1）被选中的同学上台，老师选择两到三位同学赞美他（她）。 （2）建议表达的句式为“×××，我觉得你 ，因为 。”优点说具体，越有根据越好。 2. 小组活动： （1）先找一位同学，其他组内成员轮流说出他（她）的优点、能力和特长。 （2）小组活动。组内成员顺时针轮流被其他同学赞美，接受赞美的同学需要回应 “谢谢你。” 3. 感受分享： （1）接受赞美的时候，你喜欢吗？原因是什么？你的心情是怎样的？ （2）谁跟他（她）有一样的感受？ （3）当你说出对同学的赞美时，你的感受是怎样的？预设点评：赠人玫瑰，手留余香；意想不到的快乐；保持谦虚的心态，成长会更快…… 4. 教师小结：所以各位同学， 我们在赞美一个人之前，需要先对他有一些了解。各位赞美大师， 作为新手， 你们已经做得非常棒了， 但仍需要修正刚刚在赞美过程中出现的问题。 （五）讨论与总结-制作赞美贺卡 1. 过渡：恭喜各位赞美大师顺利出师，请给自己五秒钟的掌声作为鼓励。 教师总结：赞美是一种美德，它不需要花费很多代价，却可以给人支持和力量。赞美不仅让对方觉得很温暖，同时也让自己感到很开心。希望各位在今后的生活中能够充分地运用赞美技能，成为优秀的赞美大师。 2. 课后拓展：赞美贺卡 为自己的好朋友制作一个赞美贺卡，运用这节课学到的赞美的技巧来赞美自己的好朋友并送出