五 100以内的加法和减法（一）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学冀教版

2024年冀教版一年级下册数学 五 100以内的加法和减法（一）教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生掌握100以内的不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2. 过程与方法：通过具体情境和实物操作，培养学生的数感和计算能力，以及分析问题和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：使学生在学习活动中体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握100以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。 2. 教学难点：理解加法和减法的算理，并能正确应用。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、实物投影仪、磁性数字卡片等。 2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 课件出示超市购物场景，引导学生观察并发现数学问题。 2. 提出问题：如果你去超市购物，需要计算购买的商品的总价，你会怎么做？ 3. 引导学生思考并尝试用加法解决问题，引出新课内容。 （二）探索新知，学习加法 1. 课件出示加法例题：25+3=？ （1）引导学生观察例题，明确加法的含义。 （2）指导学生用磁性数字卡片在黑板上演示计算过程。 （3）引导学生总结加法计算方法：个位相加，满十进一。 2. 表格一：加法练习 加数1 加数2 和 计算过程 21 5 32 4 15 6 43 7 （1）指导学生独立完成表格中的计算过程。 （2）展示学生作品，进行评价和反馈。 （3）引导学生观察表格，发现加法计算的规律。 3. 巩固练习：出示多道加法计算题，让学生独立计算并交流答案。 （三）探索减法，学习新知 1. 课件出示减法例题：30-2=？ （1）引导学生观察例题，明确减法的含义。 （2）指导学生用磁性数字卡片在黑板上演示计算过程。 （3）引导学生总结减法计算方法：个位相减，不够减向十位借一。 2. 表格二：减法练习 被减数 减数 差 计算过程 35 4 42 3 27 5 50 6 （1）指导学生独立完成表格中的计算过程。 （2）展示学生作品，进行评价和反馈。 （3）引导学生观察表格，发现减法计算的规律。 3. 巩固练习：出示多道减法计算题，让学生独立计算并交流答案。 （四）综合练习，巩固新知 1. 课件出示综合练习题，包括加法和减法计算题。 2. 指导学生独立完成练习题，并交流答案。 3. 对学生的练习情况进行总结和反馈，强调加法和减法的计算方法和注意事项。 （五）课堂小结，回顾反思 1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结加法和减法的计算方法。 2. 引导学生反思自己的学习过程，发现不足并制定改进措施。 3. 布置课后作业：完成练习册中的相关练习题。 五、教学反思 本节课通过创设情境、探索新知、巩固练习等环节，使学生掌握了100以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。在教学过程中，注重了学生的主体性和实践性，通过实物操作和表格练习等方式，培养了学生的数感和计算能力。同时，也注重了与学生的互动和交流，及时评价和反馈学生的学习情况，激发了学生的学习兴趣和积极性。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生对算理的理解还不够深入，需要进一步加强指导和练习。因此，在后续的教学中，将继续关注学生的学习情况，采取有针对性的教学措施，提高教学效果。 六、教学拓展与延伸 1. 在生活中寻找加法和减法的应用实例，如购物找零、时间计算等，引导学生运用所学知识解决实际问题。 2. 开展数学游戏或竞赛活动，如口算比赛、速算接龙等，提高学生的计算速度和准确性。 3. 引入其他数学概念或知识点，如连加、连减、加减混合运算等，拓展学生的数学视野和思维能力。 以上教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和优化。同时，应注重与学生的实际情况和需求相结合，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。通过多样化的教学方式和手段，培养学生的数学素养和综合能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。 七、教学细节补充与例题增加 （一）加法教学细节补充 1. 强调加法计算的顺序：从个位开始相加，再计算十位，最后得出和。对于一年级的学生来说，可以通过具体实物的操作来帮助他们理解这一概念，如使用小棒或方块进行演示。 2. 引导学生理解“满十进一”的原理。当个位相加满十时，需要向十位进一。这一原理的掌握对于后续学习进位加法至关重要。 3. 增加例题： · 例题1：18 + 5 = ？ · 引导学生观察个位相加是否满十，若不满十则直接相加得出结果。 · 例题2：29 + 3 = ？ · 个位相加满十，向十位进一，十位相加时加上进位的一得出结果。 （二）减法教学细节补充 1. 强调