2024届高考语文二轮复习题型分类突破 难点突破 古代诗歌比较鉴赏题

难点突破　古代诗歌比较鉴赏题 　　比较型诗歌鉴赏题,是基于语文学习任务群的要求与考量,多选取有关联点的诗歌进行比较阅读,注重课内与课外的联系,既考查对背诵篇目的记忆熟练程度,又考查比较鉴赏古代诗歌的能力,从不同层面考查考生的“思维发展与提升”和“审美鉴赏与创造”。有时是直接提供两首诗歌,要求考生进行比较分析;有时是就所给诗歌,要求考生回忆学过的某一首诗歌,并与之进行比较分析。命题的指向一般比较具体,例如内容、情感比较,意象、意境比较,语言赏析比较,手法、技巧比较。 2022年高考中,新高考Ⅱ卷、全国甲卷、全国乙卷都考查了诗歌的比较鉴赏,更加凸显比较阅读。考生应注意两点:①考点设置直接与教材内容相关联,在命题上指向教材、联系教材,体现了新高考贴近课堂、回归教材的趋向;②关联的诗歌作品都是经典佳作,所以考生对学过的佳作必须烂熟于心,做到灵活运用。 考查角度 解释说明 形象比较鉴赏 　　诗歌形象,既指人物形象,亦指景物形象、事物形象等。对于诗歌形象的比较鉴赏,往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象),但是这个形象(意象)又拥有不同的内涵,承载着不同的情感内容。如2022年全国甲卷“这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析”。 语言比较鉴赏 　　语言比较鉴赏题可分为字词句比较鉴赏题和整体风格比较鉴赏题两类。在流传过程中,同一首诗的不同版本有时有不同的用语,不同用语在该诗中可能都有一定的道理。理解鉴赏的角度不同,答案就会有所不同。风格类试题主要是就诗歌、作者的整体风貌而言的。如2019年全国Ⅲ卷“与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?” 表达技巧 比较鉴赏 　　不同的诗歌,在情感的表达上会有所侧重,表达技巧作为表情达意的主要手段,在具体运用上也有异同。如2022年全国乙卷“本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析”。 思想情感 比较鉴赏 　　不同作者的不同作品中或者同一作者在不同阶段的作品中,出现同一内容,往往寄托着不同的情感,抒发着不同的情志。这都是由作者所处的时代及其经历的不同引起的。比较情感态度题,多侧重于“求异”,但也有“求同”的,还有“求异”兼“求同”的。如2022年浙江卷“分析两首诗后两句在情感、写法上的不同”。 四角度“知同辨异”,解答比较鉴赏题 1.形象比较鉴赏 诗歌形象的比较鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象),但是这个形象(意象)又具有不同的内涵,承载着不同的情感内容。形象比较有两个层面:一是形象内涵、特点异同比较,二是形象作用异同比较。解答形象比较鉴赏题一般分为以下三个步骤: 2.语言比较鉴赏 语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类,这两类比较的方式既有相同点也有不同点。解答语言比较鉴赏题一般分为以下两个步骤: 　　3.表达技巧比较鉴赏 表达技巧的比较主要从三个角度考查:修辞手法、表达方式(其中抒情和描写居多)、表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧比较鉴赏题的考查,有的明确了表达技巧,有的没有明确表达技巧,但都需结合作品分析、比较。解答表达技巧比较鉴赏题一般分为以下三个步骤: 4.思想情感比较鉴赏 不同作者的不同作品中或者同一作者在不同阶段的作品中,出现同一内容,往往寄托着不同的情感,抒发着不同的情志。这都是由作者所处的时代及其经历的不同引起的。思想情感比较鉴赏题的命题角度通常有两个:一是比较鉴赏某一句或某一联诗句的思想情感,二是比较鉴赏整首诗的思想情感。解答思想情感比较鉴赏题要做好“四个关注”: 【真题改编】 写景抒情 1.(2023年新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 湖 上 晚 归 林　逋 卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地【注】,鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地:诗中指人的居所。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)。 A.诗人描写自己乘船归家途中所见,笔下画面随着行程逐次展开,自然流畅。 B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下,有动有静,多姿多彩,令人愉悦。 C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化。 D.诗人调动多种感官,从不同的角度进行描写,状物生动,笔触鲜活而细腻。 【答案】　C 【解析】　“诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化”错,诗歌结尾运用了以动衬静的手法,以鸡鸣、犬吠之声来反衬居住地的静谧美好的景色,突出了环境的幽静,表达了诗人恬淡闲适的心境,并无心情变化。 (2)王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。