第三单元第四章绿色植物的光合作用复习学案

第三单元　生物圈中的绿色植物 第四章　绿色植物的光合作用 一、光合作用的相关实验 1．探究实验一 绿叶在光下制造有机物(课本P116)　 (1)实验步骤：　 ①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的 全部转运和消耗。 ②对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，另一半不做处理，然后光照几小时。 目的：形成 ，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 ③脱色：光照几个小时后把叶片放进 中隔水加热。目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素，便于观察。 ④漂洗：用 漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精。 ⑤染色：用 染色。目的：因淀粉遇碘变蓝，可用碘液检验光合作用的产物是不是淀粉。 ⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的：避免多余碘液的颜色影响观察。 ⑦观察：叶片曝光部分遇碘 ，遮光部分遇碘 。 (2)实验结论：① 是绿色植物制造有机物必不可少的条件。 ②叶片的见光部分进行光合作用产生了 。 2．探究实验二 光合作用产生氧气(课本P123)　 (1)实验步骤(如图所示) ①将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，加满水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。 ②将装置放在光下，待气体充满试管容积的1/2左右时，移出试管，使试管口向上，把快要熄灭的卫生香伸进试管内。 (2)实验现象：快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，发现卫生香猛烈燃烧。 (3)实验结论：绿色植物在光下能够产生 。 3．探究实验三 二氧化碳是光合作用的原料(补充)　 (1)实验步骤： ①将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜(24 h)； ②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)； ③将整个装置放在阳光下2 h； ④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 (2)实验结果：叶片a遇碘液 ， 叶片b遇碘液 。 (3)实验结论：植物进行光合作用需要 作为原料。 要点归纳　①该实验的变量是二氧化碳，加入氢氧化钠的组为实验组，加入清水的组为对照组。②氢氧化钠溶液的作用：吸收装置内空气中的二氧化碳。 1．“绿叶在光下制造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是(　　) A．消耗掉叶片内原有的淀粉 B．转移淀粉到其他部位 C．使植物对光照更敏感 D．为制造淀粉储备原料 2．“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是(　　) A．将天竺葵放在暗处一昼夜，消耗掉植物体内原有的淀粉 B．将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来，设置有光和无光的对照 C．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱去叶片中的叶绿素 D．向漂洗干净的叶片上滴加碘液，检验淀粉的生成 3．实验探究 为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如下表所示。 容器 植物 光的颜色 温度(℃) 氧气变化量 1号 天竺葵 红 25 ＋＋＋ 2号 天竺葵 黄 ？ ＋ 3号 天竺葵 绿 25 － (注：氧气变化量＝实验后含量－实验前含量；“＋”代表增加，“－”代表减少) (1)该实验研究的变量是 。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为 ℃。 (2)实验结果表明，在 光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或 的变化量来表示光合作用强度。 (3)增设4号容器，黑暗处理(其他实验条件相同)，若容器中氧气变化量是“－－”，则可判断3号容器中的天竺葵 (填“有”或“没有”)进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是 。 二、光合作用的概念、意义和应用 1．概念：　绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。也可用公式表示为： 2．公式解读：　 (1)光合作用的实质是合成 ，储存 。 (2)光合作用的原料是 和 。 (3)光合作用的产物是 和 。 (4)光合作用的条件是 ，场所是 。 (5)光合作用