1.1.1生物的特征教案2023--2024学年人教版生物七年级上册

过什么途径来认识生物呢? 学生:通过看,观察。 教师:对,我们要研究生物的奥秘,经常要用观察的方法,观察是科学探究的一种基本方法那观察一般需要哪些器材,又有什么要求呢?请大家阅读第2页的文字来找出答案。 请学生分组回答问题。 出示课件总结,并说明可借助工具,也可直接用眼睛观察。 教师:下面就让我们用观察,讨论,分析的方法来识生物的特征。(出示课题:生物的特征) 提问:下面这些是不是生物呢? 课件展示水母、珊瑚、细菌、真菌和病毒的图片 学生:是 提问:依据是什么呢? 引导学生说出它们可以繁殖的特征。 提问:请大家仔细观察在我们的教室有哪些生物与非生物? 学生:仔细观察环顾四周说出生物有:老师,学生,细菌和真菌;非生物有:黑板,粉笔,书桌子,凳子,空气,笔,电脑等。 教师总结:对,生物实际上就是有生命的物体,而在生物学中把有生命的物体划分为三类:动物、植物、还有我们肉眼看不到的细菌和真菌;与之相反,没有生命的物体就叫非生物。 提问:刚刚我们是根据什么特征来判断是生物还是非生物的呢? 学生:能否呼吸、能否长大、能否繁殖、能否运动等。 教室:同学们说的这些都属于生物的特征,但却不是所有生物所共有的特征。比如有些生物不能运动,哪些是生物共有的特征呢?我们来具体了解一下。 (1) 生物的生活需要营养 教室:下面就以人为例来得出所有生物的特征,请大家仔细想想人有什么特征,你是根据什么特征来证明人是有生命的?(不说外貌特征) 学生小组讨论。 学生:人需要吃饭,喝水。人能呼吸(吸入氧气,呼出二氧化碳)。人能排废物(排汗,排尿,排便)人能从小长大,能生儿育女。人面对外界不同的情境,能做出不同的反应。人有寿命,会生老病死。人是由细胞组成。 教师:很好,现在我们就以我们人的特征为例,来看一下其它动物、植物、细菌和真菌是否也具有和人一样的特征,如果其它生物也具有,说明就是所有生物的共同特征。 展示其他生物的活动。 教师:这是一只小鸟,我们看看小鸟有一些什么特征?再想想这些特征其他生物是不是也具有?请同学们分组讨论。 课件展示人和动物需要营养的图片 教师:人和动物需要营养,那么植物也需要营养吗? 学生:需要 课件展示植物通过光合作用制造有机物提供自身所需的营养物质。 (二)生物能进行呼吸 教师:我们知道人和动物在没有氧气的环境中都会因缺氧而死,换言之,人和动物都能进行呼吸,植物是否也需要呼吸呢?(课件展示人和鸟类的呼吸。) 学生:需要,小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2,这就是菜进行呼吸时放出来的。 教师:对,植物在有光的情况下,光合作用强于呼吸作用会吸收大量的CO2,释放大量的O2;而在黑暗的环境中正好相反。 课件展示植物的呼吸。 (三)生物能排出身体内产生的废物 教师:生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢?人会排尿和排汗,动物是否也会呢? 课件展示人和动物出汗。 学生:会 教师:植物也出汗、排尿吗? 学生:不会 教师:植物是通过落叶把自身的废物带走,也可以通过呼吸排出二氧化碳等废物。 课件展示植物落叶。 (四)生物能对外界刺激作出反应 教师:小鸟受到惊吓就会飞走,打苍蝇时苍蝇也会飞走,小兔听到声音会逃走。当人和动物受到外界刺激时,都会做出反应,植物是否也能够呢?(课件展示人和动物快跑图片) 学生:会,含羞草的叶子被碰到后,会合起来。 课件展示食人花图片。 教师:生物对外界刺激作出的反应称作应激性。 课件展示。 (五)生物能生长和繁殖 教师:生物体能够由小长大,当生物体长到一定的时候,就开始繁殖下一代,但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖,而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖,鸟类产卵繁殖后代,哺乳动物通过产仔繁殖下一代虽然方式不同,但是生物体生生不息地生存下来,正是生物体具有生长繁殖的特性。 课件展示动植物的生殖和繁殖 (六)生物都有遗传和变异的特性 教师:生物体的子代与亲代之间,在很多方面表现出相同的特征,但总有一部分特征并不相同,这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。 课件展示生物的遗传和变异 教师:介绍:生物还具有的特征:除病毒外,生物都是由细胞构成的。 课件展示细胞群及单细胞生物的图