《分数的产生和分数的意义》（课件）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

《分数的意义》 老师手上有一些苹果想平均分给2个同学，每人能分多少？ 古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。 小组合作 1、与组内同学通过折一折，涂一涂，画一画，分一分，等方式表示出 ⑶每份是这个整体的几分之几？ 1分米 ⑴你是把什么看做一个整体？ ⑵平均分成了几份？ 并在组内说一说： 4 1 4 1 4 1 除了一张正方形纸、一张圆形纸和一条线段可以 看作一个整体，还有什么也能看作一个整体？ 我们还可以一把香蕉、一盘面包等一些物体看作一个整体。 一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。 一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 把单位"1"平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 1、 平均分成2份，每份是这堆糖的_____ 平均分成3份，2份是这堆糖的_____ 平均分成4份，3份是这堆糖的_____ 平均分成6份，5份是这堆糖的_____ 一堆糖 所取的份数 单位“1”平均分成的总份数 = 分子 分母 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。 写出每一个分数的分数单位 分 数: 分数单位： 分数单位的个数： （7）个 （1）个 （2）个 （4）个 （11）个 1.把下面每个图形都看作单“1”，用分数表示图中涂色部分的大小。 2. 每个茶杯是这套茶杯的（ ） 每块月饼是这盒月饼的（ ） 每个图标是这排图标的（ ） 3.填一填。 （1）把一个苹果平均分成3份，每份是一个苹果的（ ），单位“1”表示（ ）。 （2）把全班同学平均分成4个小组，3个小组是全班同学的（ ），单位“1”表示（ ）。 4、猜猜一共有几枝？ ③ ② ① 1.课本P47练习十一第3、4、5题； 2.完成学习之友的基础练习。 课后作业 $$