2.1 校园生物大搜索-【跳跳熊预习】2023-2024学年六年级下册科学同步练（教科版）

科学车极K不 校园生物大搜索 课后小复习 建议用时：15分钟 实际用时： 分钟 月 足期 复习一回顾教材 疗探索（教材P21·划重点） 1回顾我们知道的校园生物。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 解答认识校园里常见的植物：松树、柳树、苔藓、杜鹃花、狗尾草、杨树、凤风仙花、蒲 公英、车前草。 认识校园里常见的动物：喜鹊、蚊子、瓢虫、鼠妇、苍蝇、麻雀、燕子、蚯蚓。 护探索（教材P21·划重点） 2调查校园生物，了解校园生物的多样性。 解答调查时，可以按照动物和植物两类设计记录表。 (1)调查时不仅要记录地面看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发 现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 (2)在调查时可能会出现具有不同外部特征的同一种生物，如不同花色的蝴蝶；开 黄、白、红不同颜色的郁金香等，记录时可以都记录成瑚蝶或郁金香，也可以分别记录成某 某花色的蝴蝶或某某颜色的郁金香。 校园植物记录表 校园动物记录表 植物名称 生长地点 动物名称 经常活动的地点 柳树 校园四周 蚯蚓 砖头、石块的下边 苔藓 阴暗潮湿的角落 蚂蚁 操场各处 狗尾草 草坪、花坛 蝗虫 草坪、花坛 蒲公英 操场各处 苍蝇 校园各处 … (3)无法识别的生物。调查中如果遇到不认识的生物，我们也要用文字、绘图、拍照 等方式记录下来，然后通过收集资料进行查证。 研讨（教材P22·划重点） 调查校园中的动植物时要注意些什么？ 解答(1)将校园划分区域，全班分组进行调查。(2)尽量不要漏掉校园中的每一 种动植物，包括土壤中的和曾经过往的动物。可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起 来的动物。经常飞来的鸟也应该记录下来。(3)用绘画、拍照等方式记录不知名的动 植物。 —28- 第二单元·生物的多样性阿 复习二·练情境题 一、我会填一填 1.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是 统计一个 内生物的种类数目，二是统计 内生物的种类数目。 2.(实验情境)在校园中调查生物种类时，如果遇到不认识的动植物，可以通过 或 的方式，把它们的特征记录下来。 二、我会判一判 1.我们在观察小动物的过程中要尽量保持安静。 ( 2.观察完小动物，要把它们的生活环境恢复原貌。 ( 3.(易错)鸟没有在我们的校园里做窝，所以在调查时不能把它算作一种动物。 4.在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的名称就可以了。 三、我会选一选 1.下列小动物中属于昆虫的是( )。 A.青蛙 B.蜘蛛 C.蝗虫 2.(实验情境)在校园生物大搜索中，我们通常不会见到( A. 3.下列说法错误的是( )。 A.在校园生物大搜索的活动中，不可以破坏生物的生活环境 B.把观察到的小动物都带回家中 C.我们可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物 4.(实验情境)在校园生物大搜索中，下列说法正确的是( )。 A.校园里的植物指的是陆生植物 B.老师和同学不属于校园里的生物 C.在搜索校园里的生物时，不要采摘植物和伤害动物 四、我会连一连 松树 蚂蚁 蚯蚓 凤仙花 瓢虫 蒲公英 -29 科学年级K不 五、综合应用 (实验情境)在校园生物大搜索的活动中，小旭在花坛发现了向日葵、丁香花、蜜蜂、 狗尾草、蒲公英、毛毛虫、蜘蛛、苍蝇、蜻蜓。 1.小旭在围墙角落的石块下面发现了一种动物，小旭不知道它的名 字，就用笔把它的样子画出来，如图所示，请你告诉他，这种动物的名字 是 2.小旭在水池边的泥地里发现了两只脚印，如图所示，根据你的 推测，这是( )留下的。 A.麻雀 B.青蛙 C.猫 3.除了脚印，我们还可以根据哪些痕迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物？ 复习·晨读背记 一、基础知识（必背）】 1.校园中生活着不同种类的生物。 2.地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种 又有着许多个体差异，这些统称为生物多样性。 3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种美进行调查：一 是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 4.实地调查时，一要调查每个区域内生物的种类和教数量，二要关注本区域内生物之 间的相互联系，三要选择一种自己感兴趣的生物作为重点观察对象，描述这种生物的形 态特点、生活环境等。 5.在调查过程中要注意不破坏生物环境、注意自身的安全、小组成员要团结互助 及时把自己的发现进行记录等。 二、实验探究（必会） 制订调查活动方案： (1)明确调查目的、调查地点、调查时间。 (2)周查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 (3)调查方法：①观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名 称。②把不认识的动植物画下来或拍照