2024年中考语文一轮复习-课本课后习题分类整理

初中语文课本课后习题分类整理 考点1：段落作用 1.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？（七下《邓稼先》“思考探究”第一问） 课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到的“‘五四'时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。 2.第1段在全文中起什么作用？（教参八上《回忆我的母亲》问题探究） 第1段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。 3.课文从一张描绘昆明雨季的画开始写，这样写有什么妙处？（教参八上《昆明的雨》问题探究） 古人说，文似看山不喜平，由画入文，出人意料，有开篇奇崛之效。细察之，画画之事与课文的文脉是相承的：地点在昆明，点出了“雨季”二字，所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”等在后文均有描述。更为重要的是此情此景是留在作者心中经久不忘的，自然地引出“我想念昆明的雨”一语。 4.作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？（教参八下《登勃朗峰》问题探究） “肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。人们都有这样的生活经验；肥皂泡能够摄入各种景物，而且只要人的视点稍加变换，肥皂泡中的景物形态就会发生相当大的变化，而肥皂泡本身在阳光下也呈现出七彩光华。这与课文第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处。因此，这一段虽然不是严格意义上的写景，其实也是对景物描写的一种补充，这种补充诉诸读者的生活经验，留下了比较大的自主想象空间。写“肥皂泡”，更重要的在于抒发作者的感慨。峰巅云朵那亦幻亦真的光影、色彩、形状，美丽异常，却也变化无定，瞬息即逝，就像那“最美丽最精致”却又随时会破裂的肥皂泡。基于此，作者做了一个奇妙的设想：“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”其潜在的感慨可以这么理解：至精至美者，往往不能长久，因而尤足珍视。这是作者由眼前景物得来的感悟，同样也是对景物之美的高度赞赏。作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有意趣。 5.文中诸葛亮有大段对天下大势的分析，即著名的“隆中对”，在文中起什么作用？（教参九上《三顾茅庐》教学设计） 充分表现了诸葛亮对当时政治形势的深刻了解和对未来发展的正确预见。他通过对形势的精辟分析与准确判断，提出了争取荆、益二地，利用魏、吴矛盾，造成鼎足之势，然后再徐图中原，进而实现统一的方针。这段描写了诸葛亮未出茅庐已知三分天下的盖世才能和惊人智慧，也突出了诸葛亮确实值得刘备三顾茅庐。 6.小序有什么作用？（教参九下《梅岭三章》问题探究） 小序不单介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起，尤为重要的是介绍了时代背景。而深入了解时代背景，对我们理解诗人的革命情怀具有重要意义。小序告诉我们，这三首诗是在“梅山遇险”，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的决心。了解了上述情况，再读诗作，才能真正领略一位无产阶级革命家在死亡面前的乐观精神、浩然正气和崇高理想。 7.《屈原》中的这段独白在剧中有什么作用？[教参九下《屈原（节选）》问题探究] 这段抒情独白，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心，是全剧的灵魂和高潮。剧本的第二、三、四幕中描写了屈原无辜受陷害道侮辱的情节，从构思上说，“都为的是结穴成这一景”。这段独白是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂”时诗人喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题异常鲜明地凸显出来，充分表现了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。这里呼风唤雷的激情，毁灭诸神的愤怒，纵贯宇宙的气势，直接显露了郭沫若鲜明的个性、冲动的气质、炽热的感情，是郭沫若式的自我倾诉，而且具有深沉的现实指向和深刻的现实