3.2《哦，香雪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《哦,香雪》教学设计 【教学目标】 1、分析人物形象,掌握人物刻画方法,把握小说人物形象特征和意义。 2、把握小说中环境描写的作用。 3、理解“火车”“铅笔盒”的象征意义,理解小说中人物对美好理想的憧憬和对现代文明的追求。 【教学重难点】理解“火车”“铅笔盒”的象征意义,理解小说中人物对美好理想的憧憬和对现代文明的追求。 【教学过程】 一、导入新课 1、一分钟能做什么?一分钟,看了一页书;一分钟,浏览了一则新闻;一分钟,也许什么都不干,就愣了一会儿神......那么,一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢?让我们走进当代女铁凝的成名之作《哦,香雪》,看看在大山深处,火车停靠的一分钟里发生了什么。请大家齐读题目“哦,香雪”题目“哦”字是一个叹词,表示领会,醒悟。也包含赞叹、喜爱之情。 “香雪”是文中主人公的名字,它让我们想到诗句“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,作者把梅雪两种不可兼得的美好形象融在一起,塑造了一个纯净、美好的追梦姑娘——香雪。故事还要从火车开进台儿沟的“一分钟”说起。 2、写作背景这篇小说发表于 1982 年,时值改革开放初期。在此之前的山村闭塞、落后、传统,没有人外出务工。小说借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出来,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。1982 年的中国也像一个年轻人,对外面的世界充满好奇,也渴望紧跟现代社会的步伐,对未来的新生活也满怀着期待和憧憬。如果香雪可以象征一个广义的意象,那一定可以象征“青春中国”。 二、抓梗概、品细节 (一)梳理情节脉络 根据课前阅读理解,概述本文故事情节。 明确:一辆火车开进山村,姑娘们对火车充满好奇,在火车经停的时候售卖特产,香雪渴望一个自动铅笔盒,用鸡蛋换铅笔盒,误上了火车,走了三十里夜路回来。 (二)感受细节魅力 1、研读课文 49 节。讨论作者是如何借助细节描写,将这一简单事件写得摇曳多姿的?有时她也抓空儿向他们打听外面的事,打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配乐诗朗诵 (那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。 有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒,还问到它的价钱。谁知没等人家回话,车已经开动了她追着它跑了好远,当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时,她才停下脚步意识到,自己的行为是多么可笑啊。 (1)此节中作者用了四个“打听”,用意何在?提示:从表述方式和内容两方面思考。明确:从表述方式上看,连用四个“打听”表示强调,强调香否对外面的世界、对大学、对精神文化的东西是非常感兴趣的,她甚至还问到铅笔盒的价格,说明她动了想要得到它的念头,而且非常渴望。 以“打听”的内容来看、香雪打听的四个事物:外界、大学、诗歌、铅笔盒,范围逐渐缩小,逐渐具体,最后落到“铅笔盒”上,构成了整个故事的线索,因此,连用四个“打听”,表现出香雪这个乡村少女对外面精彩世界的极度渴望,将香雪的内心指向、精神追求等都包含在内。 (2)若将“当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时”一句改成“当她意识到已经追不上的时候”,在表情达意上有何不同? 点拨:想象一个十七岁的小姑娘跟者火车狂跑,跑了很久,意识到已经追不上了,才停下来的情景。然后将两者做比较。 明确:“当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时”一句更有场景感,一下子将读者带入到具体情境中,,走进了香雪的内心世界。——事实上“秋风和车轮的呼啸”一直都存在,为什么香雪到后来才意识到呢?是因为这时她脑子里面全都是铅笔盒,渴望铅笔盒的念头是如此的强烈!让她完全沉浸其中,听不到任何的声响。直到她筋疲力尽之后,才感知到车轮巨大的声音。“当她意识到已经追不上的时候”,只是简单叙述了追火车的过程,不能体现香雪当时丰富的心理活动。也表现不出香雪对铅笔盒的执着与渴求,感染力不强。作者是用“秋风”“车轮呼啸声”等景物描写的方式起到心理描写的表达效果。 2、读课文第 75 节,思考:这段文字中的细节描写表现了香雪怎样的心理状态?她这才想到把它举起来仔细端详。 她想,为什么坐了一路火车,竟没有拿出来好好看看? 现在,在皎洁的月光下,她才看清了它是淡绿色的,盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开,又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖,“哒”的一声,它便合得严严实实。她又打开盒盖,觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去,又合上了盖子。只有这时,她才觉得这铅笔盒真属于她了,真的。她又想到了明天,明天上学时,她多么盼望她们会再三盘问她啊! 提示:重点研读“端详、看清、打开、轻轻一拍、又打开、摸出、放进去、又合上”等词语,体会香雪丰富的心理变化。 明确:“端详、看清、打开、轻轻一拍、又打开、摸出、放进去、又合上”这一系列动作细节,写出香雪如愿以偿获得铅笔盒之后无比欢愉与幸福的心情。 三、品对话、