6.1 力及其作用效果 教学设计 --2023-2024学年鲁科版物理八年级下学期

（三）课时作业及教学评价设计 《第一节 力及其作用效果》教学与作业设计 一、目标确定 （一）课标要求 2. 2. 3 通过常见事例或实验，认识力的作用效果。 2. 2. 4 能用示意图描述力。 （二）教材分析 单元背景：本章内容包括力的初步知识、二力平衡及牛顿第一运动定律。全章可分为3部分。第一部分主要讲力的基本概念、作用效果及表示方法；第二部分初步了解3种常见的力的特点以及力的测量；第三部分着重研究二力平衡条件及牛顿第一运动定律，探讨力与运动的关系。这些内容对于后面学习压强、浮力、简单机械、功和能都是十分必要的。因此，要十分重视本章的教学。 本节分析：本节课的内容选自鲁科版八年级《物理》第六章第一节《力及其作用效果》 本节课的内容是学生初步认识力，是力学知识的开始也是本章运动和力的基础，是力学板块的重中之重。本节内容是基础，在力学中占有非常重要的作用。本节教材内容分为五部分∶1.什么是力 2.力的作用是相互的 3.力的作用效果 4.力的三要素5.力的示意图。 （三）学情分析 学生在学习本章之前已经有了大量关于力的“前概念”，生活中也有大量与力相关的词语。但学生对力的认识往往是不确切甚至是不科学的。教学中应充分关注和利用学生的经验，让学生不断观察、分析、体会、实验、归纳，经历一些科学探究过程，从熟悉的事例如人推车、推土机推土、拖拉机拉犁等，分析概括出力的概念。通过实验，感受力的作用效果，然后介绍了影响力作用效果的三个要素及用力的示意图描述力。 （四）学习目标 1．知道力的概念和单位。 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3．感受并认识力的作用效果，增加认识力、探索力的兴趣。 4．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 （五）作业目标 1. 认识力，能找出某个力的施力物体与受力物体。了解物体间力的作用是相互的。 2.认识力的作用效果。 3.认识力的三要素，知道力的三要素影响力的作用效果。 4.会用力的示意图表示力。 二、评价设计 1.设计问题1、2、3、4促进目标1的达成；问题5促进目标2的达成；问题6，促进目标3的达成；问题7促进目标4的达成。 3.设计活动1、2促进目标1的达成。设计活动3促进目标2的达成；设计活动4促进目标3的达成。设计活动5，促进目标4的达成。 4.作业设计： （1）课前作业：认识，描述生活中简单的力学现象，通过课前展示与交流进行评价，检验作业目标初步达成。 （2）课中作业：依据学习目标1，设计课中作业1，通过巩固练习进行评价，检测作业目标1达成；依据学习目标2设计课中作业2、3。通过分析简答、选择习题的形式进行评价，促进和检测作业目标3的达成；依据学习目标5，设计课中作业4、5，检测作业目标4的达成情况。 （3）课后作业：依据学习目标1，设计课后作业1、2、5；依据学习目标2，设计课后作业3、4，通过完成巩固练习6，检测作业目标3的达成情况；依据学习目标4，设计课后作业7； 教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学方法： 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具学具： 多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋 三、教学过程设计 （一）课前作业 1. 观察图中的内容，归纳下图中反映力的现象中的共同特点。 2. 那么什么是力呢？能不能简单描述一下你身边的力学现象的实例。 （设计意图：相较于之前所学的声学、光学、热学知识，力学较为抽象，那么为了更好地引领学生概括归纳并最终建立力学概念，丛身边最常见的力学现象出发感知力的作用，进而得出力的概念，让学生结合生活经验，从科学的角度进一步认识力。） （预期效果：是否能够独立表述清楚图中的现象，寻找力学现象中的共同特点。是否能够描述身边的力学现象实例，并归纳共同特点） （二）新课导入 情境1：播放攀岩的视频 展示照片，提出问题 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 那什么是力呢？ 从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。 （设计意图：吸引学生兴趣，引出本节课题。让学生带着问题走进本节课的学习中。 预期效果：调动了学生的学习热情，初步了解本节课要解决的问题。） （三）新课教学 模块一、什么是力？ 【环节一】观看图片，引导学生 【教师活动】 问题1：要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？ 人推车过程中，有力存在吗？ 谁用力了？ 谁受了力？ （其他分析略） 【学生活动】学生思考，并回答 （设计意图：举出示例，归纳分析练习施力物体和受力物体的识别。。预期效果：学生基本可以找到施力物体和受力物体。 ） 【教师活动】 问题2：除了人