9.2 滑轮 教学及作业设计 2023-2024学年鲁科版物理八年级下册

《滑轮》教学与作业设计 一、目标确定 (一)课标要求 2.2.6 知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。 3.2.4 能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。 【跨学科实践】5.2.1 了解我国古代的技术应用案例,体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用。 (二)教材分析 单元背景:本章主要讲述简单机械 功,是在“机械运动”、“力和运动”等力学重要知识的基础上进行拓展和提高,进一步学习力学的一系列知识。本章主要介绍简单机械和功两大部分。本节属于第一部分简单机械方面的涉及到“杠杆”和“滑轮”的知识。通过本章学习,要初步认识简单机械,会正确选择使用不同种简单机械,让学生应用实验探究的方法归纳总结杠杆平衡条件,鼓励学生用学到的知识解释生活中与简单机械、功有关的现象,解决与之有关的简单问题,进而领悟对能量的研究对人类生存与发展的影响。 本节分析: 本节知识具有承上启下的作用,滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的另一种重要的简单机械,滑轮实质上是杠杆的变形,可以通过杠杆平衡条件来分析,同时滑轮也是以后学习功的原理、机械效率等知识的基础。滑轮的不同特点是本节课的重点,要以实验探究为手段给学生充分空间,引导学生探索。但学生的操作水平和归纳概括能力尚不成熟,所以指导学生实验、发现滑轮的特点是本节课的难点。 (三)学情分析 学生在日常生活肯定是用过滑轮或者见过使用滑轮的机械,但是由于视角的问题没有机会近距离观察过滑轮、不了解它的力学原理,所以本节课利用滑轮实物,多媒体课件展示使用滑轮工作的视频,使学生获得感性认识。对滑轮和滑轮组的科学探究是本节课的主要学习方式,但学生的实验操作能力和概括归纳能力有一定的欠缺,需要老师的指导和帮助。 (四)学习目标 1.通过了解滑轮及其他简单机械在实际生活的应用,认识定滑轮和动滑轮 2.通过探究能根据要求组装简单的滑轮组 3.通过探究知道定滑轮和动滑轮的作用,具有利用简单机械改善劳动条件的愿望,初步认识科技对人类社会发展的作用。 (五)作业目标 1.通过观察,了解滑轮的结构,认识定滑轮和动滑轮。 2.能根据要求组装简单的滑轮组。 3.能根据滑轮组的构成方式判断省力情况。 二、评价设计 1.通过对实验方案、实验数据和实验结论的交流展示,学生能够提出自己的见解,根据各小组代表的发言情况检测学生对教学目标1的达成情况。 2.在实验的基础上,根据学生归纳出滑轮组省力的情况,检测学生对教学目标2的达成情况。 3.通过学生交流滑轮及其简单机械在实际生活的应用,检测学生对教学目标3的达成情况。 4.作业设计: (1)课前作业:依据作业目标,设计制作类和调查类作业,通过课前展示与交流进行评价,检验作业目标初步达成。 (2)课中作业:依据学习目标1设计课中作业1,通过巩固练习进行评价,检测作业目标1达成;依据学习目标2设计课中作业2、课后作业2,通过巩固练习进行评价,检测作业目标2达成;依据学习目标3设计课中作业3/4、当堂检测5、课后作业3/4通过分析实验、选择习题、实践作业的形式进行评价,促进和检测作业目标3的达成。 (3)课后作业:依据学习目标1,设计课后作业1;依据学习目标2,设计课后作业2;依据学习目标3,设计课后作业4/5、课后实践作业,通过巩固练习、实验研究等形式进行评价,检验作业目标3的达成情况。 三、教学过程设计 (一)课前作业 1.利用一次性筷子制作简易杠杆,并探究杠杆平衡的条件。 (设计意图:这种制作实践类作业能极大的激发学生的兴趣,既锻炼了学生的动手操作能力,又能培养学生的思维分析能力。同时教师可以从学生课前作业展示过程中了解学生已掌握了哪些知识,还存在哪些问题,在后续的课堂教学中采取措施突出教学重点,突破难点。 预期效果:激发学生的学习兴趣,经过思考,能通过动手操作改变力臂的大小来改变力的大小。初步了解杠杆平衡的条件) 2.调查滑轮及其他简单机械在实际生活的应用,分别有什么作用。 (设计意图:通过调查活动发现滑轮及其他简单机械在实际生活的应用,呼吁学生具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。通过调查,初步感知什么是滑轮,激发学生思考:滑轮和其他简单机械有什么作用?让学生带着问题有目地参与课堂的学习活动。预期效果:了解滑轮及其他简单机械在实际生活的应用,激发学生提出问题 ) (二)新课导入 情境1:播放视频,观察生产生活中使用滑轮的情景,了解本节课要学习的一种简单机械的名称叫滑轮。 (设计意图:采用情景导入方式引入新课。通过播放视频,让学生初步了解使用滑轮的情景,激发学生学习的兴趣,明确本节课学习的主题,也为尝试使用滑轮提升物体做铺垫。 预期效果:调动了学生的学习热情,初步了解本节课要解决的问题。) (三)新课教学 模块一、认识滑轮,知道滑轮的作用之一是提升重物 【环节一】认识滑轮,了解滑