2024届河北省邯郸市高三第三次调研考试语文试题

绝密*启用前 故事。2017年9月,殿风”竭丽廷”侵数波多各,选成巨大人员伤亡和财声挑失,些岳,这 场风基只是灾难的开妙,园为波多黎各和美国改府救接不力而引发一系列次生危机,群岛上 那哪市2024届高三年级第三次词研考试 的很多居民数月里一直面临电力极缺,铁用水园难,食物置走以及医疗服务不足等困境。选 场定难表明,在气候紧急情况的前线,还有这样达缘化的社区处干二等公览的地住,使他们 法获得必要的支持,也无法参与有关减轻这一全球角机的更广泛的对话。卷于此,通过分 语文 17位幸存者有关题风及其长期后果的故事,2021年出益的《从风暴中拿再下来:来自波多 各的声备》一书壶试将口述史作为点披全球层面气候正又问题的一种手段,该书呈现了一种 考生注意: 多声邻的灾难史,有助于更好地理解改府蔽灾失败以及受到这姿失败彩响的群体。 概括而言,作为放大边缘化声音的重要手段,通过揭示气接不公的历史和现实根源与扰 1.答题前,考生务必将自已的姓名,考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码赴 战气候变化受害者的刻极印象,口这史有助于促进气候正义,首先,口速史可以追踪西方殖 贴在答题卡上的指定位置。 民主义、种族歧视等如何等致全球气候影响的不平等分布,这些故事揭示了过去的行为和现 2.四答选择题时,选出每小题答案后,周都笔批答卡对应题的答案样号涂系:知 在的后渠之间的联系,阐明了造成气修不公正的系婉性力量与根源,次,口迷吏贼予那些 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,因鉴悲选择题时,将答案写在答题干 遗受气候变化不成比例影响的边缘化群体以能动性。通过口述史挖握和记最过缘化群体在 上。写在本试卷上无效。 减睡和达应气模变化方面的独特如识体系与应对策略,有助于凸显他们在坚选自身命运和点 3.考试结束后,将本试表和答题卡一并变团。 对气模挑战方画的努力。 再者,气接决策需要基于准确的科学研究、全面的信息来源与积极的公众参与,以确保采 一、现代文阅读(35分) 取的政策能够有数地应对气候变化,口述史能够深入挖、记录与分享不同个人和社区在面 (一)现代文阅读I(本题共5小题,18分 对气侵变化对的真实经历,成功经验与反教训,送过救这故事,可以更加全面地了留 气健变化对人们的具依影响以及不网个人和社区的应对策略与利益诉求,从而为决第走提 阅读下离的文字,完成1-5题 高力约参考信损,帮助制家费具科柔性,全面性,包容性,分导性与赏暗性的气姥政策。 气续变化作为一个复态的科学现象,所渗数,圈表与核型之抽象,常让着遇公众望品 总之,随着口速史在气候变化问题中的重要性得到不断认可,研究者、决策者与其他利益 如步,而口还史则可以通过呈现真实的个人故事和经历,将气候变气相美的抽象揪念与定量 _ 相关者应努力探索最佳做法和维持最化标准,遗而确保与促进口述史的潜力与价值得到充分 信息转化为具体的故事与情境,使之更融进人们的日常生活。同时,过融发情感连接,口选 开发与利用。作为过去、现在和未来之间的裕梁,在旗手应对气候变化挑战与合力保护人类 史有助于唤起情感具鸣与传达紧追感,连石激气疑标路。个人分享地们如何受到气候费 共同家因的过程中,口起史将是一种强有力的工具。 化影响的故事时,受众被迎请站到他们的立场,体验他们的愤想、恐惧、温表和希望。这种头 (摘编自杨样报(口述史在应对气候变化中的意交》) 同的情感经历创造了一种超越地理,丈化和意识形态差异的联与共鸣,是传达气候度机声 1.下列对原文相关内容的理和分析,不正的一项是(3分) 重性与紧边性的有手段,而&人们通过听取个人故事产生情感共鸣和紧逸感时,他对间 。 A.口述史通过呈现个人故事和经,让抽象、复杂的气候变化科学现象更财近人们的日情 题的关注不再仅仅停留在被活的共情上,而是渗选到抓的行动意恶中,望随过自己的 生活,也可以激气候行动。 既行动来帮助解决问题 B.当前的气候研究和行动往往以经济利益为中心,所以更注重科学数据和技术解决方 而作为一种创新性的教育手段,口这史有助于改变气候传播模式。传统上,气候家 案,可能会忽略边缘社区陪民的经验和情感。 常将相关信息与知识单向传送给公众,使得公众在气嫉变侃问题上处干被动接受的叔态。而 C.人类画临气候变化的危机和挑战是共同的,所以发达国家和发展中国家的诉求等都应该 口述史可以鼓蹈相关个人和社区通过自主开展气候口这史讨划来提进气键教育与公众意识 得到关注和析 提升,进而提高参与气候传播与行动的主动性与积极性。 D. 口述史是过去、现在和未来的桥梁,也是人类挖掘边缘化群体减缓和适应气候变化等策 另外,气候变化是人类面临的共同危机与挑战,但其影响却极不均街。五是如此,朕合国 略的强有力工具。 全球传播部特别强诞要将气候变化与正义问题联系起来。”气候变优不仅仅是科学问题,起是 2.