内容正文：
三年级教研组
语文 学科教学设计
单元人文主题
可爱的生灵
阅读训练要素
试着一边读一边想象画面。
习作训练要素
试着把观察到的事物写清楚。
主备教师
审核教师
课时教学设计
课 题
语文园地
课 型
语文园地
课 时
1、2
备课时间
2024.2.28
教学内容解析
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
“识字加油站”安排了三组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词《忆江南》。这首词描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。
学习目标确定
1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。
重点与难点
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
课前自主学习指导
积累本单元的优美语句，写出原因。
关键问题解决
能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。
体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。
学习评价设计
课堂练习评价单
星级
评价标准
自评
师评
能在规定时间内读。
能在规定时间内读完，辨析近义词，再具体语境中正确选择并运用。
能在规定时间内读完，并照例句写出一种小动物外形特点。
备注：能能在规定时间内读完 ；能在规定时间内读完，辨析近义词，再具体语境中正确选择并运用 ；能在规定时间内读完，并照例句写出一种小动物外形特点。
学习活动设计
教师活动
学生活动
三级备课
环节一：揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。板书课题，
学生齐读课题。
活动意图说明：
使学生清楚学习内容。
环节二：交流平台
板块一：交流平台
课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
（2）小组派代表做汇报发言。
2.“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
这句话你认为作者写得好在哪里？
作者把含苞欲放的花骨朵儿给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵儿写得那么传神、生动？
3.“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
找出文中的动词，说说写得怎么样。
（2） 识字加油站
1.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。
2.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
3.复习形声字。形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
4.本题形声字的分类。
学生交流反馈。
学生交流反馈。
小组派代表做汇报发言。
学生读。
小组派代表汇报交流。
生回忆。
活动意图说明：
把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，
学习了形声字形旁表义的功能。
环节三：词句段运用
板块二：词句段运用
（1） 辨别运用近义词。
1. 读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。
2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。
（二）句子积累。
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点？
3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。
生读并交流
小组代表发言。
小组交流，代表展示，师生评议。
学生写，互评
活动意图说明：先理解和分析例句，了解描写动物的外形的方法，再训练写话，提
高学生语言表达能力和分析理解能力。
环节四：日积月累
1. 出示古诗，学习生字。
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。
4.词语解释
谙（音安）：