js35-37篮球《同侧步持球突破》实践课教案 pdf格式 八年级上学期 体育与健康 基础教育青年教师教学比赛资料第2套

初中体育与健康 32 单元位 体育与健康实践课教案 置 篮球 单元 第 8次课 授课人 董英杰 教学对象 八年级自然班 学生人数 40人 教学内容 篮球：同侧步持球突破 1.运动能力：能说出同侧步持球突破的技术要点，在突破时做到降低重心 学 习 目 标 、 快速突破，并能在一对一攻防比赛中合理运用；增强灵敏性、速度及力量， 以及上下肢的协调配合能力。 2.健康行为：在合作学练中，形成加速突破的意识；知道如何预防运动损 伤，学会在突破及对抗中保护自己；养成自主参与篮球运动的习惯，形成 终身体育的意识。 3.体育品德：善于观察，乐于模仿，小组内合作学习，互评互学，形成良 性竞争和规则意识，并在愉悦的氛围内感受篮球的乐趣。 重点：降重心、转体探肩保护球、跨 步大 难点：启动突然，突破速度 学习重点 难 点 快 篮球 41个、体操垫 41个、 简易篮球框 2个、标志 教学 准备 桶 16 个 程序 与时 间 教师教、 导活 内 容 动 学生学、 练活动 运动负 组织形式 荷 一 、 开 始 部 分 个 体 时 间 次 数 心 率 （ 分 钟 1 ） 部 1.接受体委的 报告并 与学生问好 导入 。 1.指定场地体 委整队，向教 师汇报，向教 师问好。 2.记住教学内 容 和 学 习 目 标，树立信心。 3.同伴相互鼓 励 2.宣布本节课 学习内容、目 标、要求及安 全措施。 3.球员入场仪 式。 。 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △ 分（ 组织学生进行 乐于模仿，动 × × × × × × 2 1 130 初中体育与健康 专项准备 活 33 动 韵律球操。 作到位，充分 活动身体各关 节。 × × × × × × × × × × × × × × × × × × △ 分 钟 次 次 / 分 程序 教师教、导活 内容 动 学生学、练活 动 运动负 组织形式 荷 三 、 基 本 部 分 时 间 次 数 心 率 （ 分 钟 32 ） 1.动作学 练 2.突破速 度比拼 1.1 讲解示范 同侧步持球突 破 完 整 动 作 （以左脚为中 枢脚），提示 降低重心。 1.2 自主模仿 练习 1.3 分解动作 练习 降低重心、跨 步转体探肩、 加速推放球 1.4 完整动作 练习，加快动 作速率。 1.5 动 作 迁 移，左手同侧 步持球突破尝 试练习 3.分层对 。 1.1 仔细观察 示范动作，初 步构建动作模 型。 1.2 认 真 模 仿，知晓动作 要领，明确中 枢脚的概念。 1.3 积 极 学 练，认真体会 动作要领 2.1 组织学生 两人一组，进 行同侧步持球 突破后的速度 比拼。 方法：两人一 组面对面持球 。 2.明确练习要 求，树立规则 意识。 × × × × × 3.积极参与， × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △ × × × × × × 7 分 × × × × × × 钟 4 分 钟 2 0 ~ 3 0 4 次 1 5 ~ 2 0 次 115 次 / 1 分 130 次 / 分 130 初中体育与健康 抗赛+体能 循环练 34 习 站立，中间放 置体操垫，听 到信号后迅速 运球至对方底 线后继续运球 折返，先摸到 体操垫的一方 获胜。 3.讲解比赛场 地及规则，组 织学生有序练 习。 4.组织学生进 行体能练习 4.体能练 习 。 在良性的竞争 氛围中熟练技 术动作。 4.仔细听教师 要求，认真完 成，不断挑战 自己。 × × × × × × × × × × × × 分 钟 四 、 结 束 部 分 （ 0 ~ 1 2 7 分 钟 次 分 钟 次 / 1 5 次 分 150 次 / 分 3 ） 1.放松练 习 2.师生互 动小结、评 价 3.布置课 外锻炼作 业 4.收还器 材，师生再 见 1.带领学生进 行放松练习。 2.回顾本课学 习情况，评价 学习过程。 3.布置课后练 习 形 式 和 内 容。 4.归还器材 1.模仿教师动 作进行放松。 2.谈本课学习 感受。 3.聆听课后锻 炼作业。 4.收还器材。 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △ 1 分 钟 生 理 负 荷 预 100 1 次 次 / 分 测 课 后 记 ----------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------