第八课《小巴郎，童年的太阳》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京三年级音乐下册

《小巴郎，童年的太阳》 教学内容：学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》 教学目标： 1. “情感·态度·价值观”目标： 有感情演唱作品同时感受小巴郎的热情与自豪。 2. “过程与方法”目标： 用对比、模唱，教唱的方式学习歌曲，能够准确拍击旋律节奏，同时运用打击乐器为歌曲伴奏，用饱满地情绪、准确地演唱歌曲。 3. “知识与技能”目标： 初步了解维吾尔族音乐特点。 教学重点：用饱满地情绪、准确地演唱歌曲。 教学难点： 1.第三、四小节的一字多音音高的准确性。 2.第二乐段第二乐句一字多音演唱的准确性。 教学准备： 钢琴、课件、打击乐器、多媒体 教学流程图： 发声训练 1. 声音状态，呼吸练习 5分钟 2. 听音、视唱训练do mi sol la四个音听音模唱。 聆听歌曲 1.学生安静聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪、描写的情境。 3分钟 2.了解新疆、音乐特点，节奏特点，带着学生进行拍击。 1.找出歌曲中难的节奏性进行拍击。 学习歌曲 2.预设学生容易出错的地方进行难点的解决。 10分钟 3.分别演唱爱错的地方，然后完整演唱。 （解决难点） 1.按节奏朗读歌词，注意切分音的部分。2.加歌词演唱。 歌曲处理 3.进行师生、生生间评价。 15分钟 4.加一些简单的打击乐器，用欢快的情绪演唱歌曲。 （教学重点） 课堂小结 新疆是祖国的一块宝地 关 注新疆，关注民族音乐。 2分钟 课堂检测 《小巴郎，童年的太阳》是（ ）民歌，歌曲情绪是（ ）。 5分钟 教学过程： 一、发声、气息训练：（常规训练） 阶段目标：练习歌唱的基本功，掌握规定的四音模唱。 1.声音状态，呼吸练习 （1）口鼻同时吸气至腰间，憋住，发s呼气，始终保持腰腹往外扩张的感觉，小腹微收。 （2）真声、假声叹气：要求：气息下沉，口腔打开，共鸣。 （二）听音、视唱训练 2. do mi sol la四个音听音模唱。 （1）听钢琴全班模唱 （2）分四个小组进行模唱。（根据具体学情开展） 每个小组模唱一个音，推选一个口风琴小乐手负责弹奏，其他几位同学模唱，按老师的口令同时演唱两个音、三个音、四个音组合练习，培养学生的合唱能力。 二、聆听作品： 阶段目标：聆听歌曲，感受歌曲欢快的情绪，在聆听歌曲范唱的基础上，观察乐谱相同、用对比的方式找出歌曲中相似的乐句。捕捉音乐信息，为学唱歌曲做铺垫。 1.学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪和描写的情境是怎样的？ 【预设问题】歌曲速度、拍子、情绪、歌词内容。 解决策略：通过学生交流找出音乐信息。对于存疑的问题，可以进行第二次聆听。此环节教师不做出解答，完全 由学生自己找到答案。 2.了解新疆：（教师简单介绍） （1）简介新疆的风土人情：新疆维吾尔自治区位于我国西北边陲，面积160多万平方公里，人口达2000多万，是我国面积最大的省。 新疆历史悠久，古称西域是丝绸之路的必经之地，这里有神奇的沙漠景观，迷人的草原风光，挺拔俏丽的天山雪峰，也有酷热难耐的火焰山，各种资源十分丰富。 千佛洞，楼兰遗址、白杨沟、哈纳斯湖的水怪时隐时现，让人浮想联翩。传统名产有：地毯、葡萄干、哈密瓜、库尔勒香梨、中药材雪莲花及各种民族乐器和小吃，吸引大批国内外游客。 （2）歌曲的音乐特点是切分节奏运用丰富（提出问题让学生思辨：歌曲节奏有什么特点呢？） （3）老师拍击节奏学生模仿节奏。 感受新疆音乐欢快的风格点。 【预设问题】准确拍击歌曲节奏。 解决策略：通过小组合作的方式，先让学生找出难点节奏；再运用“小导师”方式解决，整体拍击后，教师引导学生找出问题，再次练习并且解决。 3.学生再次聆听歌曲（边听边哼唱，做肢体律动） 1.找出歌曲中出现的比较难的节奏型，并分别进行拍击。 、、 三、学唱歌曲： 阶段目标：通过教学实践，初步感知歌曲，体会歌曲情绪，让学生融入作品中。在歌唱教学中，让全体学生参与整个学习过程，通过师生互动、生生互动，解决难点。 1.模唱歌曲旋律。 2.观察第一乐句和第二乐句的相同和不同，然后拍击节奏。（思辨） 难点解决： 预设问题： 解决方法： （1）第一、二小节音高不准确 （1）不加节奏，放慢速度，只唱两个小节的音高。 （2）加上节奏，放慢速度， 进行模唱。