三年级下册音乐教案 第八单元 小巴郎.童年的太阳｜人音版（五线谱） (北京）

《小巴郎，童年的太阳》教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观：让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 2、过程与方法：本课采用赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双边互动活动表现拓展歌曲。 3、知识与技能：通过教学使学生能够用整齐的、情绪饱满地声音准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏及前八后十六的节奏，并能以简单的新疆舞蹈动作进行歌表演，表现维吾尔族音乐风格特点。 教学重难点： 学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会新疆音乐独有的特点。 教学准备： 多媒体，电子琴，有关新疆的相关视频和资料等。 教学过程： 一、律动导入，激趣赏析： 1、（学生随音乐律动进教室《巴郎仔》） 师：刚才听得这首歌好听吗？你们知道是谁演唱的吗？ 师：这是一个小童星演唱的,名叫阿尔法。舞台上他热情，风趣的表演征服了无数的观众。他是一个传递民族音乐的小使者。那你们知道他来自哪里吗？（生：新疆） 师：对，新疆。那是一个非常美丽的地方，你们想去新疆看一看吗？生：想。师：那我们今天就请阿尔法带领我们一同走进新疆。 2、介绍新疆的风土人情 （在歌曲 (小巴郎,童年的太阳》的音乐声，配乐图片介绍）（过渡语） 师：新疆真是个美丽的地方，谁来说说新疆给你印象最深的是什么? 生 I:“新疆有又大又甜的葡萄。” 生 2: “新疆有哈密瓜。” 生 3:“新疆的烤羊肉串很好吃”’ 师:你们说的真是太好了，用新疆话讲，就是“亚克西的小巴郎”。（师解释意思：亚克西是好，优秀，棒！的意思。巴郎是孩子的意思。）新疆可真是个好地方啊，有优美的风景、美味的食物、香甜的瓜果、漂亮的服装，更有悦耳动听的乐器，那接下来就让我们跟随一段视频来认识一种具有浓郁新疆特色的乐器——手鼓（播放微课视频手鼓） 师：手鼓演奏真的太精彩了，（师手拿铃鼓）手鼓是新疆歌舞传统的伴奏乐器，那同学们知道手鼓一般都是男士演奏还是女士演奏吗？（生答）手鼓的伴奏形式有很多，可以（站着敲跪着敲跳着敲-教师示范） 师：那下面就和老师一起敲起手鼓，感受一下具有浓郁新疆特色的切分节奏吧。 二、节奏填词游戏，激发难点 1、出示手鼓节奏，学生模仿××× ∣ × ×∣ 师讲解切分节奏：切分节奏是新疆歌舞里比较常用的一个典型的节奏型。（集体拍打）