第18课《文言文二则 铁杵成针》（学习任务单）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

18.文言文二则 铁杵成针 学习任务单 学习任务一 温故知新 读通课文 1.师板书课题，生齐读课题：铁杵成针 2.理解题目： 铁杵（ ）成（ ）针（ ），“铁杵成针”的意思 3.再自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 4.教师指名读，纠正字音。 5.指导书写。 6.正确、流利是读好文言文的基础，停顿是读出节奏的保证。请同学们根据朗读，划分节奏。注意停顿。再次齐读。 学习任务二 小组讨论，理解文意 1.小组讨论，理解文意。 （1）请同学们大声朗读课文，用看注释、扩词语、联系生活等方法，在小组里说一说课文的意思。 （2）生自由读，点名读。 （3）小组讨论 我们在《清平乐.村居》中学过，“媪”是（ ）。 磨针溪，在象耳山下”，意思是 “世传李太白读书山中，未成，弃去”，这一句可以给“弃”组个词“ ”，这句话是说 “过是溪。逢老媪方磨铁杵”，意思是“ ” “问之，曰：“欲作针。”意思是 “太白感其意，还卒业，”意思是“ 重点讨论：感其意，其意是谁的意？什么意？ 学习任务三 走进人物，感受品质 1.请同学们圈画出描写人物的语句，你从中感受到他们怎样的品质？简单批注在旁边。 2.从一开始想要放弃到后来完成学业，是什么改变了李白呢？ 3.李白可能和你们一样，也有这样的困惑，想想李白会如何问老妇人，老妇人又会如何回答呢？ 5.听了老婆婆的话，你有什么感受吗？ 6.“铁杵磨针”带给我们什么启示？ 学习任务四 联系生活 深化主题 1. 比较阅读说特点，读人物 2.总结学习文言文的方法; 3.制作《铁杵磨成针》和《囊萤夜读》的故事卡，感受人物品质。 故事名 人物 麻烦 化解 结果 感悟 人物品质 《囊萤夜读》 车胤 家贫 勤奋学习终能成功 《铁杵成针》 李白 未成，弃去。 推荐类似成语故事。 交流启发：这些故事都是讲 【参考答案】 学习任务一 温故知新 读通课文 1.师板书课题，生齐读课题：铁杵成针 2.理解题目： 铁杵（用来舂米或捣衣的铁棒）成（磨成，做成）针（缝衣针），“铁杵成针”的意思就是铁棒被磨成了缝衣针。 3.再自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 4.教师指名读，纠正字音。 出示生字，学习“卒 ”，说说在哪里见过这个字？学习“逢”的认读，生组词。 预设1：“象棋里”，那在象棋里他应该是什么意思呢？      预设2：士兵衣服前面会有这样的字样代表自己的身份（如果学生不知道老师来说） 教师引导字理识字。并强调在书写时要注意“逢”是半包围结构。 6.指导书写。老师在田字格中范写（一边写，一边强调注意点）“逢”半包围结构，被包部分的撇、捺都不要写的太长，最后一笔“平捺”要写的舒展；起笔要轻，捺角要平。 7.正确、流利是读好文言文的基础，停顿是读出节奏的保证。请同学们根据朗读，划分节奏。注意停顿。再次齐读。 学习任务二 小组讨论，理解文意 （1）我们在《清平乐.村居》中学过，“媪”是老妇人的意思，注释三告诉我们“方”是“正在”的意思。 “铁杵”是“用来捣衣或舂米的铁棒”，“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。 磨针溪，在象耳山下”，意思是“磨针溪，坐落在象耳山脚下。” “世传李太白读书山中，未成，弃去”，这一句可以给“弃”组个词“放弃”，这句话是说“世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。” “过是溪。逢老媪方磨铁杵”，意思是“路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。” 是谁路过这条小溪呢？文言文常常呈前省略，在理