第24课《十五从军征》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课堂教学设计 时间： 年 月 日 总第 课时 备课组： 九年级语文组 课题 《十五从军征》 授课年级 九 周次 授课人 教学目标 知识与能力 1.了解文学常识； 2.掌握诗歌内容； 3.体会诗歌表达的情感。 过程与方法 1.准确、流利地朗读、背诵诗歌； 2.揣摩理解诗句含义。 情感态度价值观 感受战争给人民生活带来的苦难。 教学重点 揣摩理解诗句含义，掌握诗歌内容。 教学难点 揣摩诗歌表达的情感。 教学方法 朗读 探究 课型、课时 新授 教学准备 PPT 教 学 过 程 设 计 备注 【复习回顾】 成语连诗：从下列五个成语中各取一个字，重新组合顺序连成一句诗。 复习回顾：乐府（音乐机构→诗歌；宋人郭茂倩汇编《乐府诗集》；特点：叙事性强，语言朴素自然） 【新课探究】 一、出示学习目标 1.朗读、背诵诗歌； 2.了解文学常识，掌握诗歌内容； 3.能够体会诗歌表达的情感，感受战争给人民生活带来的苦难。 二、指导学生自学 背景链接 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。 白骨露于野，千里无鸡鸣——曹操《蒿里行》 中野何萧条，千里无人烟——曹植《送应氏二首》 出门无所见，白骨蔽平原——王粲《七哀诗》 自学目标一 读准字音 1.朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥看/是君家，松柏/冢累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。 冢 zhǒng 累累 lěi 窦 dòu 雉 zhì 舂 chōng 羹 gēng 饴 yí 自学目标二 读懂意思 2.朗读诗歌，结合注释用自己的话说说诗歌大意。 自学目标三 精析探究 1.“十五从军征，八十始得归”中的“十五”“八十”写出了什么？ 运用夸张的手法，说明主人公从军时间之长，揭露了封建兵役制度的不合理。 这两句诗，结构上统领全诗，内容上高度概括了主人公的一生。 2.“道逢乡里人”中的“道逢”二字，写出了老人的什么心情？ 久别家乡，急于了解家中亲人的状况。 3.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？ 远望：松柏冢累累 近看 狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵 4.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎样生活的呢？ 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。 不仅生活艰苦，失去亲人、无依无靠的内心更苦。 5.面对这一切，老人的心情如何？ 出门东向看，泪落沾我衣。 动作描写，细节描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生。 6.这首诗揭示了怎样的社会现实？ 揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 【课堂小结】 主旨： 这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。 【布置作业】 阅读汪曾祺散文《葵·薤》，进一步体会大时代下的小人物情感。 【当堂达标】 1.请从修辞角度赏析“十五从军征，八十始得归”。 （2分） 2.“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。（4分） 3.此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？(2分) 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$