第24课《十五从军征》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

《十五从军征》 成语连诗 从下列五个成语中各取一个字，重新组合顺序连成一句诗。 将军百战死 寒光照铁衣 ②心照不宣，春寒料峭，乘热打铁，五光十色，丰衣足食 ①背水一战，千军万马，死而后已，残兵败将，百花齐放 背水一战，千军万马，死而后已，残兵败将，百花齐放 心照不宣，春寒料峭，乘热打铁，五光十色，丰衣足食 复习回顾 乐府 1.汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。 2.特点是：叙事性强，语言朴素自然。 学习目标 1.准确、流利地朗读、背诵诗歌； 2.了解文学常识，掌握诗歌内容； 3.能够体会诗歌表达的情感，感受战争给人民生活带来的苦难。 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。 背景链接 白骨露于野，千里无鸡鸣——曹操《蒿里行》 中野何萧条，千里无人烟——曹植《送应氏二首》 出门无所见，白骨蔽平原——王粲《七哀诗》 自学目标一 读准字音 1.朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。 冢 zhǒng 累累 lěi 窦 dòu 雉 zhì 舂 chōng 羹 gēng 饴 yí 2.朗读诗歌，结合注释用自己的话说说诗歌大意。 自学目标二 读懂意思 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 自学目标三 精析探究 1.“十五从军征，八十始得归”中的“十五”“八十”写出了什么？ 2.“道逢乡里人”中的“道逢”二字，写出了老人的什么心情？ 3.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？ 4.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎样生活的呢？ 5.面对这一切，老人的心情如何？ 6.这首诗揭示了怎样的社会现实？ 自学目标三 精析探究 1.“十五从军征，八十始得归”中的“十五”“八十”写出了什么？ 2.“道逢乡里人”中的“道逢”二字，写出了老人的什么心情？ 运用夸张的手法，说明主人公从军时间之长，揭露了封建兵役制度的不合理。 这两句诗，结构上统领全诗，内容上高度概括了主人公的一生。 久别家乡，急于了解家中亲人的状况。 3.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？ 远望：松柏冢累累 近看 狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵 4.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎样生活的呢？ 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 不仅生活艰苦，失去亲人、无依无靠的内心更苦。 5.面对这一切，老人的心情如何？ 出门东向看，泪落沾我衣。 动作描写，细节描写， 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生。 6.这首诗揭示了怎样的社会现实？ 揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 课堂小结 主旨 这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。 布置作业 汪曾祺散文《葵·薤》中评价本诗：“诗写得平淡而真实，没有一句迸出呼天抢地的激情，但是惨切沉痛，触目惊心。词句也明白如话，不事雕饰”，课外阅读这篇文章，进一步体会大时代下的小人物情感。 xiè 当堂达标 1.请从修辞角度赏析“十五从军征，八十始得归”。 （2分） 2.“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。（4分） 3.此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？(2分) 1.请从修辞角度赏析“十五从军征，八十始得归”。 （2分） 2.“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。（4分） 3.此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？(2分) 运用了夸张的修辞手法，突出主人公从军时间之久。 说明了不合理的兵役制度给人民带来的灾难，表现了诗歌的主题。 走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 由远及近地描写了一幅老兵回家看到人去屋