第七课《云》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京二年级下册

《云》 教学内容:演唱《云》 教学目标： “情感·态度·价值观”目标：能用优美连贯的声音演唱歌曲《云》，在音乐活动中感受自然界万物的美丽。 “过程与方法”目标：1、通过聆听、视唱曲谱的方法学会歌曲。 2、通过画拍的方法感受四三拍强弱规律。 “知识与技能”目标：通过学唱歌曲能知道四三拍的强弱规律。 教学重点：能用连贯、柔美的声音演唱歌曲《云》。 教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 教学准备：多媒体、钢琴、三角铁、音乐资料等。 教材分析： 《云》是一首抒情的儿童歌曲，拍，五声D宫调式，四个乐句构成一段体结构。歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天、白云、大海、帆船，”从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田，”寄托了孩子们的真诚而美好的愿望--愿大自然忠实地为人民服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。这首歌自创作以来，一直深受小朋友的喜爱，久唱不衰。 学情分析： 分析项 学情（主备） 学情（复备） 知识基础 二年级的学生对自然界的事物有了一定的了解，一年级上册学过关于“雨”的歌曲，是描写自然现象，本节课学的也是一首描写自然现象的歌曲《云》 能力基础 能听辨出音乐的情绪、有自主思考的能力。 思维基础 学生具备分析、对比的思维基础，能够听辩旋律、节奏的不同。 习惯基础 注意力时间短，自控能力相对于一年级有了进步，乐于表达自己的想法 教学过程 （一）组织教学 阶段目标：通过发声练习，使学生进入到学习的状态中。 1、发声练习 （二）导入 阶段目标：通过猜谜语的方式进行导入，激发学生的学习兴趣与热情。 师：老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。 大大一团棉花糖，   高高挂在蓝天上。   天天飘来又飘去，   小小雨滴里面藏。 预设：云 师：你们平常观察过的云是什么样子的呢？ 可能涉及的话题：颜色是白色的、有大的云、小的云、各种各样的… （3） 学习歌曲《云》 阶段目标：通过聆听、视唱曲谱的方法学会歌曲。 1、初听歌曲，感受歌曲情绪 问题：今天老师带来一首关于“云”的歌曲，请你们欣赏歌曲中的云是什么样的？给你什么样的感觉？ 预设：像海里漂的帆船；用优美、抒情的情绪演唱… 1、 复听歌曲，用“wu”音哼唱旋律（用“wu”音演唱时，让学生们体会教学重点，感受声音的连贯性） 师：同学们都见过云，也描绘了云的形状。下面我们用声音来表现空中的云。请同学认真听，用“wu”来模唱。 在演唱时教师需提醒学生：注意打开口腔、喉咙，提笑肌，气息要平稳，连贯，轻声，在同一位置演唱，把小云托住。 1 教师分句范唱，学生跟唱（用分句范唱的方式能进行分层指导） 2、 教师弹琴，学生随琴演唱 师：咱们在演唱的时候可以用肢体跟着音乐律动，感受音乐的是几拍子的呢？（让学生们直接体验，进一步感受三拍子的强弱规律） 可能涉及的话题：三拍子 板书：三拍子（画出图示“三角形”），练习节拍，体验三拍子的强弱规律。 3、 教师用两种方式演唱歌曲，让学生了解换气记号 师：刚刚老师用两种不同的方式演唱歌曲，你们发现了什么? 学生思辨：第一种演唱方式有换气，第二种演唱方式没有明显的换气… 4、 教师出示歌片，带领学生一起体验换气的方式。 师：在演唱歌曲中，出现换气记号，表示在此处重新吸一口气，再进行演唱。 7、有感情地、完整地演唱歌曲 （四）拓展 1、出示三角铁，为歌曲配伴奏 师：今天老师还带来了一位朋友，请你们听一听，它是谁？ 可能涉及的话题：三角铁 2、小组合作，讨论三角铁加入歌曲中的哪些地方 学生思辨：应该将三角铁加在强拍上，体现三拍子的强弱规律。 教师总结：三角体加在强拍上敲击，能体现歌曲的强弱弱。 3、分小组，完整表演。 4、教师评价 （五）吹奏口风琴 阶段目标：能用口风琴吹奏歌曲的第一句，帮助学生唱准音高。 1、学生视唱第一句歌谱。 2、标注指法 3、教师范奏 4、指导学生吹奏 5、完整吹奏第一句 （六）课堂检测 阶段目标：了解学生所学情况 1、独立演唱歌曲《多么快乐，多么幸福》 2、用口风琴吹奏第一句旋律 学生从独唱或吹奏两项内容中二选一，进行展示，其他同学根据这位同学的展示情况，进行评价。（获得A级的同学奖励一枚艺术创新星） 演唱 口风琴吹奏 等级 完整性 音准准确 歌词清晰 一字对多音处 流畅的演唱歌曲 准确无误 无误 A级 完整的演唱 以上内容出现1处错误 有1-2处错 B级 断断续续的唱 以上内容出现2处及以上错误 多处错误 C级 （七）小结 今天我们用美妙的歌声，学会了《云》这首优美的歌曲，大家回去以后认真观察天空的云再把它们用漂亮的卡纸做出来，好吗？下节课请同学们进行展示。 学科网（北京）股份有限